转化差生的几个途径.docVIP

转化学困生的几个途径 众所周知，在一个班级中，“学困生”面积过大，就会影响本班教育教学质量提高，。为了克服这些不利因素，做好“学困生”的转化，特制定如下“培优补差”计划： 一、努力做好“学困生”的思想 工作 ?? “学困生”并不是天生以来就差得要命，差的不可救药，只是他们的思想被扭曲，被误解，常常自以为不如别人，对什么不抱兴趣罢了，破罐子破摔，在此班主任要做深入，细致地调查研究，摸清底子，知晓“学困生”为什么差？是什么原因导致而差？然后对症下药，但关键的是思想沟通，了解这些学生的苦衷，懂得他们希望同情，需要理解，鼓励他们在班集体活动中大胆参与，发挥自我因素的价值，久而久之，他们通过实践，重新认识到了自己的闪光点，对学习，班级各项活动也有了信心，则可收到事半功倍的效果。 二、多表扬，鼓励 ? “学困生”最需要的是师生的理解，帮助，他们常常由于思想，学习等方面上的原因，养成孤僻，遇事和其他人不磋商，思想呆板，僵化，好独来独往。在一个班级中，差生也是班级的有力成员之一，歧视差生，则班级内两级分化加大，同情帮助差生，则班级凝聚力加强。对于班级内各项活动班主任要将眼光放远一些，从大处着手，切忌名誉感，让差生大胆参与，对于差生进步要及时表扬，鼓励，让他们放下思想包袱，投身于活泼且有朝气的班集体内，让自己的青春发出夺目的光彩。 三、要相信他们，重用他们 ? “学困生”也有追求上进的思