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关于农村初中数学课堂教学心理干预模式的探讨 　　旬邑太村中学罗文平 农村初中数学课堂教学中的心理干预，主要是指在数学课堂上针 对有心理问题的农村初中生进行行为指导和心理纠正．它是对 行为问题和心理疾病的学生或有这方面倾向的学生采取有针对性 的教育，提出有效的治疗措施，对大多数学生那么重在进行发展 性的数学心理素质教育，从而达到数学教学的目的，摸索在新课 标下如何有效地对农村初中生进行行为和心理的干预。 1.理论联系实践的原那么 以理论为指导，应用性研究为主，强调运用理论指导实践，为课 堂教学实践服务。 2.心理发展的原那么 初中数学课堂教学心理干预应以学生心理素质的发展为主导，根 据初中生身心发展的规律和学习数学心理发展的需要给予必要的 帮助，从而促进学生良好心理素质的形成，并尽可能开发其潜能。 3.早期预防的原那么 对初中生可能出现的数学学习心理问题进行早期发现和预防，防 患于未然，尽早与家长建立有效的联系，尽可能避免或减少心理 问题学生的产生。 4.耐心疏导的原那么 在理解初中生的心理基础上，力求抓住 〝火候〞因势利导，动之 以情，晓之以理，导之以行。使学生能够在最正确心态环境中受 到教育。 总之，对学生在数学课堂上出现的不良心理问题和行为表现，教 师课后要凭借自己敏锐的洞察力、丰富的经验，运用科学、合理 的方法及