班主任与心理教育工作.docVIP

班主任与心理教育工作 学院学工办 2004-4-7 　　一直以来，我们把班主任称为德育工作者，它确实反映了班主任的主要工作内容是对学生进行道德教育、思想政治教育、纪律教育等。然而，培养人才是教育的一项重要任务。要做好这项工作，仅凭传统和经验是不够的，还要遵循教育工作的客观规律。近年来，随着市场经济体制的建立，生活节奏的加快，竞争进取的加剧和人际关系的复杂化，以及学生相互生活、学习、就业的紧张程度的增加，压力的增强，大学生的心理教育问题成为越来突出的新课题。 　　去年德育研讨会，我校老师也指出了开展学生心理素质教育既是满足学生身心发展的需要，又是当前教育改革与发展的趋势。但就何人施教问题，有的老师提出因心理教育专业性强，应由专业人士进行。我认为，对学生进行心理教育应该通过多方努力。而班主任，必须参与其中，同时还应是心理教育工作的最直接成员。 　　首先，班主任具有参与心理教育的必要性。 　　高校心理教育的重点是学生普遍心理素质的发展，而不是个体的障碍性心理咨询，对于大多数正常的健康人的发展性教育，只由几名心理教师来承担是远远不够的。我们进行学生心理教育的目标，不仅限于没有心理疾病，不仅限于通过咨询通过治疗来解决几个个体问题，其最终目标是促进学生心理素质的发展，提高心理机能，开发学生心理潜能，促进学生个性发展和整体素质的提高，这就决定了心理教育的对象必然是全体学生，从而决定了在班级中