初中历史高效课堂.pdfVIP

初中历史高效课堂的构建方法 高效课堂是近几年我校发展的一个重要目标， 什么样的课堂是高效 课堂，不同的人可能有不同的看法。 我认为一节可以称得上高效的课， 必须达到：在教学活动中，用最少的时间、投入最小的精力，取得尽 可能多的教学效果， 实现特定的教学目标。 换句话说就是课堂上的每 一分钟， 都得尽其所用。 教学的效果不是看你教多少， 有没有教完内 容，教得认真不认真， 而要看学生有没有学到什么。 如果学生不想学 或者学了没有收获，即使讲得很多，讲得天花乱坠，也是无效学习。 历史学科内容多，跨度大，任务重，时间紧，针对这些特点，那么在 有限的课堂四十分钟的时间内，到底如何有效地实现历史课堂高效 呢？这一直是我们历史教师探讨的问题。 结合多年的实际教学， 我们 认为实现高效课堂应做到以下几点： 首先，使课堂充满趣味兴。 历史课是一门综合性、 趣味性很强的科目， 其学科的特点具有很 鲜明的过去性。历史是人类过去的活动，纷繁复杂、丰富多彩，但它 是过去的人和事， 无法重现在人们眼前， 如果传授方法不得当， 往往 使学生产生枯燥乏味、 昏昏欲睡的感觉。 因此要提高历史课堂教学效 率，必须充分利用课堂 40 分钟时间，通过教师自身素质的展示，多 种教学方式的设计， 多媒体技术的运用等手段， 把不能重演的历史现 象再现于学生面前， 使学生受到感染， 使课堂教学变得生动活泼、 形 象鲜明， 直接触发学生的学习兴趣， 充分发挥学生的主观能动性， 从 而提高课堂教学效率。 （一）、教师自身素质的展示 教师的自身素质包括思想修养素质、 专业知识素质和教学技能素 质三个方面。 作为一名历史教师， 必须具有崇高的情操、 高尚的职业 道德， 热爱教育事业， 热爱历史教学工作， 要不断充实与提高自身的 历史专业知识和教学技能。 在课堂上，教师可以通过形象语言的使用、 丰富情感的流露、 教学图片的设计等来展示教师自身的素质， 以达到 提高历史课堂教学效率的目的。 （二）、教学中形象语言的使用 中学历史课本注重基础知识的传授， 叙述史实简略、 概括，不可 能象历史演义或小说那样生动、 具体，教师若照本宣读必使学生感到 枯燥乏味， 如果能适当使用形象性的语言表述手段， 使教学过程充满 感情色彩，效果就大不一样。 其次，要发挥多样的教学手段，达到教学目的。 初中历史教学担负着对学生知识传授、 思想教育、 能力培养的任 务，如何根据中学生的认知规律和历史学科的特点，优化课堂教学， 提高学生整体素质， 是中学历史课教学改革的重大课题。 多媒体在课 堂教学中运用后，将电影、录像、电视、投影、录音、幻灯等现代电 教媒体综合、 有效地引入课堂， 实现先进的现代教学方法与教学手段 的最佳结合，创设情景，再现历史场面，激发兴趣，陶冶学生情操， 培养学生思维能力， 是提高课堂教学效益与教学质量， 促进中学生整 体素质提高的有效途径。 充分利用好这一方法可以烘托气氛， 激发学 生学习兴趣 ，“兴趣是最好的老师”，有了兴趣，学生才能主动、 愉快地学习， 才能在课堂教学中发挥好主体作用和主动精神。 而兴趣 是一种积极作用的情绪，不是凭空产生的，它和一