《20失去的一天》教学设计.docxVIP

20*失去的一天（教学设计） 望埠二小 杨伟东 一、教学目标 知识与技能：自主学习生字新词，在课文的语言环境中 理解“游手好闲”等词义。 过程与方法：巩固边读边思的习惯，理解“失去的一天” 的内涵。 情感态度与价值观：通过比较“佩佳的一天”与“人们 的一天”，感受把握今天、珍惜时间的重要性，树立珍惜时间为 荣，虚度光阴可耻的观念。 二、 教学重点和难点 巩固边读边思的习惯，理解“失去的一天”的内涵。体会 作者是怎样把这样的道理告诉读者的。 三、教学准备 老师：相应的课件。 学生：1、预习课文，了解作者苏霍姆林斯基。 2、 搜集珍惜时间的谚语、名言、诗歌。 四、教学过程 （一）、谈话导入，激发兴趣。 同学们，时间过得真快，一转眼半个学期就过去了，那你 们计算过一分钟能做多少事吗？下面我来测测大家在一分钟里 能写多少个字或读多少个字？【出示课件：计算时间】今天就 让我们来学习第 20 课《失去的一天》，看看他在假期里的一天 究竟是怎么过的？他是怎么失去了一天的?(板书课题，齐读课 题) （二）、初读课文，质疑感知 1、自由读课文， 边读边想想：课文讲了一件什么事？ 2、小组交流，集体汇报。 1 （三）、细读感悟 ，突破难点 师：最后佩佳有了怎样的醒悟？就让我们一起走进课谁来 用书上的一个语句来回答。 师：佩佳这一天过的怎么样？你们认为哪个词语最能概括 佩佳这一天的表现？（板书：游手好闲） 师：为什么说佩佳游手好闲地度过了这一天，为什么会这么做？ 他是怎么想的？具体都做了些什么？快速浏览文章的第 1 至 5 自然段，用“——”画出他的想法，用“~~~~~”画出他的表现。 学生自学。 学生汇报。 想法：想再睡一会儿，还来得及呢，我先在这里坐一 会儿再开始干活儿吧。 做法：睡觉、闲坐、吃鲜果、嬉戏 相机板书：睡觉、闲坐、吃鲜果、嬉戏 出示妈妈说的话，指导朗读。 小结： （四）比较“佩佳的一天”与“人们的一天”，感受把握今天、 珍惜时间的重要性。 1、师：妈妈是怎么做的？妈妈带佩佳去看了人们在这一天 都干了什么？（课件出示自学提示） 板书：人们 耕地 砌墙 做面包 看书 2、比较人们的一天和佩佳的一天。 板书：收获的一天 （五）、拓展延伸，升华情感。 理解课题含义；(板书：珍惜时间) 说说有关劝人珍惜时间的名言警句； （六）学习《“蜗牛”的脚步》 阅读这篇文章，思考：邓亚萍是一只怎样的“蜗牛”？ （七）、拓展阅读《劝学诗》 找出劝人珍惜时间的诗句，牢记。 试背诵这首诗。 课堂总结谈收获。 布置作业： 2 采集劝人珍惜时间的名言警句； 利用课外时间阅读语文主题学习丛书 4 有关“珍惜光阴”的 文章。 附： 板书设计： 20*失去的一天 佩佳： 睡觉  闲坐 吃鲜果  嬉戏——游手好闲 珍惜时间 人们： 耕地 砌墙 做面包 看书——收获的一天 3