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《人工智能》(双语)教学大纲 一、课程概述 1. 课程研究对象和研究内容 人工智能是计算机与自动化学科的一门分支学科。它研究如何用机器来模仿人脑所从事的 推理、证明、识别、理解、学习、规划、诊断等智能活动。人工智能是当前科学技术中正 在迅速发展，新思想、新观点、新技术不断涌现的一个学科，也是一门涉及数学、计算机 科学、控制论、信息论、心理学、哲学等学科的交叉和边缘学科。 《人工智能》（双语）课程的主要目标是为大学本科高年级学生提供有关人工智能理论以及 应用所必需的知识和技能；掌握人工智能的基本原理；掌握设计开发智能系统的基本方法。 2. 课程在整个课程体系中的地位 人工智能原理是计算机科学技术类专业的应用学科。前修课程包括：离散数学、数据 结构、算法分析与设计等，后续课程：专家系统，知识工程，该课程可以在大学三、四年 级开设。 二、课程目标 1．熟练掌握图搜索策略，熟练掌握回溯策略、图搜索策略的过程以及算法 （BACKTRACK 以及 A*算法），掌握一些典型问题的启发式函数。 ．掌握用命题逻辑、一阶逻辑表示知识的方法，并在此基础上进行推理，熟练掌握归结方 法以及归结反驳过程，熟练掌握利用归结反驳方法进行推理。 ．掌握基于贝叶斯规则的不确定性推理，掌握条件概率、独立、条件独立及贝叶斯公式； 掌握利用贝叶斯定理检测垃圾邮件的基本方法。 1．  掌握人工智能的主要概念的英文，能较为熟悉地阅读相关文献。 三、课程内容和要求 这门学科的知识与技能要求分为知道、理解、掌握、学会四个层次。这四个层次的一 般涵义表述如下： 知道———是指对这门学科和教学现象的认知。 理解———是指对这门学科涉及到的概念、原理、策略与技术的说明和解释，能提示 所涉及到的教学现象演变过程的特征、形成原因以及教学要素之间的相互关系。 掌握———是指运用已理解的教学概念和原理说明、解释、类推同类教学事件和现象。 学会———是指能模仿或在教师指导下独立地完成某些教学知识和技能的操作任务， 或能识别操作中的一般差错。 教学内容和要求表中的“√”号表示教学知识和技能的教学要求层次。 本标准中打“*”号的内容可作为自学，教师可根据实际情况确定要求或不布置要求。 教学内容及教学要求表 教学内容 知道 理解 掌握 学会 1 图搜索策略(Graph Search Strategies) 1.1 回溯策略(Backtracking) 1.2 宽度优先搜索算法(Width-First Search) 1.3 深度优先搜索算法(Depth-First Search) 1.4 启发式函数与评价函数(Heuristic Function) 1.5 A 星算法(A Star Algorithm) √ √ √ √ √ 2 逻辑推理（Logic Reasoning） 2.1 谓词演算的基本概念(Predicate Calculus) 2.2 模型及语义(Model and Semantics) 2.3 合取范式与子句(Clauses) 2.4 推理规则(Inference Rules) 2.5 归结(消解)原理(Resolution) 2.6 归结反驳(消解反演)推理方法(Resolution Refutation) √ √ √ √ √ √ 教学内容 知道 理解 掌握 学会 3 不确定推理方法 (Uncertainty reasoning method) 3.1 不确定性(Uncertainty) 3.2 概率、条件概率、独立、条件独立(Conditional Independence) 3.3 朴素 Bayes 方法：基本 Bayes 公式(Naive Bayes Method) 3.4 后验概率计算方法(Posteriori Probability) 3.5 垃圾邮件检测(Span Detection) √ √ √ √ √ 四、课程实施 人工智能(双语)可以作为计算机科学技术、信息管理与信息系统、通信工程专业选修课。 一般情况下，每周安排 2 课时，共 36 课时。具体课时安排如下： 课时安排及教学方法表 教学内容 课时建议 (36 课时) 教与学的方法 建议 1 图搜索策略(Graph Search Strategies) 12 课时 讲述、演示 2 逻辑推理（Logic Reasoning） 10 课时 讲述、演示 3 不确定推理方法 (Uncertainty reasoning method) 10 课时 讲述、演示 4 复习与答疑 4 课时 讲述、演示 合计：36 课时中含理论课 36 课时。 五、教材和参考书目 1、《Principles of Artificial Intelligence》  Nils J. Nilsson 2、《人工智能及其应用》  蔡自兴等 清华