《四则混合运算练习》教案.docxVIP

四则混合运算练习 教学目标： 通过练习，使学生进一步掌握四则混合运算的顺序，并能按运算顺序比较熟练 地进行计算，提高计算能力。 培养学生对比、分析的能力，并形成良好的认知结构。 运用学过的混合运算解决实际问题。 教学重点： 巩固学生基本的运算顺序，进一步认识按运算顺序进行运算的重要性。 教学难点： 运用学过的混合运算解决实际问题； 教具准备： 小黑板 教学过程： 一、基础练习 习题练习纸 同学们，数学中最基本的运算就是？（加、减、乘、除）通过我们前一段时间的 学习积累，大家对基本的运算方法都有了很好的掌握，首先，我们来快速计算这样几 条口算题： （出示预先分发练习纸）先答好的同学先坐正，看谁又快又正确。 1．口算 90÷30 12×5 78÷2 270÷90 3×15 57÷3 200÷50 27×3 96÷12 280÷40 4×19 60÷15 （指名口答结果，为省时可以只报结果。大略统计正确率）。 2．揭示课题 很多时候，我们会碰到加减混合、乘除混合还有加减乘除混合在一起的，我们叫 它？（混合运算），谁知道混合运算要注意什么？（运算顺序）说得不错，这一课，我 们就用所掌握的知识和方法，一起来做一做混合运算的练习。（板书课题） 二、整理混合运算顺序 1．出示 87-49+21 150÷30×15 100-5×13 32×（47-17） （1）师：认真计算，然后回答：先算什么？依据是什么？看谁做得又快又正确。 （2）学生独立完成后，请四名学生任选其中一题，讲讲先算哪一步、依据是什么？ 板书内容： 算式 只有加减 只有乘除 加减乘除混合 有括号 运算顺序 （从左到右） （从左到右） （先算乘除后算加减） （先算括号里的） 1 （3） 练习： 在混合运算的算式里，要先算（ ），后算（ ），如果有括号，要先算（ ）。 （64—40）÷4要先算（ ），再算（ ）。 29+35÷5要先算（ ），再算（ ）。 2．完成练习第 2 题。 科学研究，离不开认真的观察分析，有比较才有发现，接下来，请同学们完成练 习题 2，看清题目要求，认真解答。 （1）独立、快速完成。小组讨论交流。 师：通过上下两题对比，你们有什么发现？ 师：这说明什么？（运算顺序不同结果就不同）我们要注意什么？ （2）不计算你能知道下面这道题怎么选吗？ 2+3×4 与（2+3）×4 的得数（ ）。 A．相等 B.不等 （3）拓展：选其中一组，有谁能说说上下两题的最后结果该叫它什么（和、差、积、 商） 算式 8×7—5 的差是（ ），要使算式的最后结果为积，应该列式为（ ），积 是（ ）。 3.小结：通过刚才的练习，我们知道了混合运算的顺序，并且明白了：运算顺序不同 计算结果就不同，所以我们一定要记住正确的运算顺序。（接下来，就看同学们的表现 了。） 实际应用 总结本课。 通过本课的练习，同学们的表现很不错，我们不但掌握了混合运算的方法，而且能 通过自己的思考，运用方法解决问题。 五、思考 小明在计算 60-□÷6 时，先算减法，后算除法，得到的结果是 7。你能算出这道 题的正确得数吗？ 2