部编人教版四年级语文上册《习作七：写一封信》教案设计.docxVIP

部编教材小学语文四年级上册作文教学设计 总 课时 主备人： 审核人： PAGE 2 习作七：写一封信 教学目标: 1.知道书信是人们交流思想感情，传递信息的重要手段。 2.掌握书信的书写方式和信封和电子邮件的基本格式，学会写书信。 3.把握书信语言的特点，正确的表情达意。 4.坚持运用书信的形式与人交往，书信练笔。 教学重难点： 掌握书信的基本格式，学会写书信。把握书信语言的特点，正确地表情达意。 教学时间：两课时 第一课时 课时目标： 1.知道书信是人们交流思想感情，传递信息的重要手段。 2.掌握书信的书写方式和信封和电子邮件的基本格式，学会写书信。 3.把握书信语言的特点，正确的表情达意。 授课时间： 月 日 教学过程： 创设情境 师：同学们，我们能在一起上课，老师很高兴。大家说，我们能成为朋友吗？说起朋友，如果他们远在他方，你会用什么方式和他们联系呢？? （打电话?发短信?发邮件?加QQ好友?）? ? 师：的确，这些都是非常好的联系方式。我也有许多朋友，还有许多像你们一样的学生朋友，我们除用这些以外，还经常用写信进行交流呢。因为信件接收到以后就会留下永远的纪念。没事的时候，翻阅信件，从字里行间去感受师生之间、朋友之间浓浓的情谊，真是一种享受。而且有时候有些话不方便说，比如和好朋友吵架了，要和爸爸妈妈说说心里话呀，这就更需要用信件来帮忙了，所以今天我们来学写书信和信封。 二、审题指导 1.读题目，你都了解到了什么？（板书：写信） 例文导学?? 师：写信一点儿也不难，想跟对方说什么就说什么，一一写清楚、写明白就行了。当然，写信和平时的作文是有所不同的。怎么不同呢？下面咱们一起学习小杰给叔叔的一封信，阅读思考： 1.结合本文及以前接触过的书信，说说书信的基本格式。 2.这封书信写了什么？? 合作交流：针对上面问题，学生合作探究，讨论交流。 教师明确： 书信的基本格式包括：称呼、问候语、正文、祝福语、署名及日期六个部分，有时也可部分省略。? （板书：格式 称呼 正文 祝福语 署名 日期） 三、要点点拨。 1.书信格式顺口溜? 这节课我们就来学写书信。称呼顶格打冒号，先向亲友问个好； 正文每段空两格，一件一件不乱套； 署名日期别漏掉，工整写在右下角。 2.正文通常以问候语开头。问候是一种文明礼貌行为，也是对收信人的一种礼节，体现写信人对收信人的关心。问候语最常见的是“您好！”“近好！”依时令节气不同，也常有所变化，如“新年好！”“春节愉快！”问候语写在称呼下一行，前面空两格，常自成一段。? 3.问候语之后，常有几句启始语。如“久未见面，别来无恙。”“近来一切可好？”“久未通信，甚念！”之类。问候语要注意简洁、得体。 4.正文的主要部分——主体文，即写信人要说的话。它可以是禀启、复答、劝谕、抒怀、辞谢、致贺、请托、慰唁，也可以是叙情说理、辩驳论证等。这一部分，动笔之前，就应该成竹在胸，明白写信的主旨，做到有条有理、层次分明。若是信中同时要谈几件事，更要注意主次分明，有头有尾，详略得当，最好是一件事一段落，不要混为一谈。 5.结尾，正文写完后，都要写上表示敬意、祝愿或勉励的话，作为书信的结尾。习惯上，它被称做祝颂语或致敬语，这是对收信人的一种礼貌。祝愿的话可因人、因具体情况选用适当的词，不要乱用。 四、学生练写 要求：1.运用正确的书信格式。 2.条理清楚，表达准确。 3.有真情实感。 五、小结 同学们，这节课我们学习了如何写信，老师希望你们能把写好的信放到信封里寄到收信人的手中。同时，也希望你们多运用“写信”这种联系方式很好地与你的亲人或者好朋友进行沟通交流，增进彼此的感情，你们能做到吗？ 六、 板书设计 写 信 称呼 正文 格式 祝福语 署名 日期 第二课时 课时目标： 修改自己的作文，并学会写信封，把写好的信放进信封寄给对方。 授课时间： 月 日 教学过程： 谈话导入 同学们，上一节课我们学写了书信的格式，这一节课我们要修改好自己的书信，还要学会写信封，把信能够寄给对方。 回顾习作要求 修改作文，提高能力 对照所欣赏的优秀作文，再次进行自改、互改。 学写信封 明确填写方式： 信封上有三条横线， 第一条线左边空两格写收信人的地址； 第二条写收信人的姓名； 第三条稍靠右写寄信人的地址； 右下角写寄信人的邮编。 介绍电子邮件的填写方式： 一封电子邮件的基本内容通常分为三部分：收件人、主题、正文。 （1）填写收件人 （2）主题 主题填写时，要意思明确，让别人看到这个主题就大概能知道