二年级数学下册教案第2课时 直角的初步认识.docxVIP

第2课时 直角的初步认识 【教学内容】 教科书第86页例2和例3，第87页的“想想做做”。 【教学目标】 1.使学生经历观察、操作、比较等活动过程，初步认识直角、锐角和钝角，会借助三角尺上的直角辨认直角、锐角和钝角。 2.使学生在认识直角、锐角和钝角的过程中，培养初步的比较、分析和推理能力，发展空间观念，体会与他人合作交流的乐趣。 【教学重、难点】 重点：认识直角。 难点：认识锐角和钝角。 【教学过程】 一、认识直角 1.谈话引入。 谈话：同学们，我们上节课认识了角，知道了角的各部分名称。今天这节课，我们继续来认识角。（出示例2的实物图）图中有哪些物品，各是什么形状的?你能在这些物品的面上找出角吗?请同桌的同学互相说一说。组织反馈，让学生指出这些物品面上的角。 2.抽象图形。 谈话：请仔细观察这些物品面上的角，能找出形状相同的角吗?先在每个物品的面上找出一个这样的角，再在小组里互相说一说。 组织交流后，用红色彩笔沿物品的边把这些角画出来，并隐去或去掉相应的物品，留下三个直角。 在多媒体或黑板上演示。 3.给出名称。 提问：请大家观察这三个角，想一想它们的形状有什么特点? 说明：像这样的角都是直角。（板书：直角）为了区分直角，通常在直角上标注符号“┓”表示这个角是直角。 通过示范告诉学生如何给其中一个直角画上直角符号，指名试着在另外两个直角上标出直角符号，其他同学跟着书空。 4.