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第3课时 长方形和正方形的面积计算 【教学内容】 教科书第66~68页例4、例5、例6和相关练习。 【教学目标】 1.使学生经历长方形和正方形面积公式的推导过程，理解并掌握这两个面积公式，能应用公式正确计算长方形或正方形的面积，并能解决相关的简单实际问题。 2.使学生在推导长方形、正方形面积公式的过程中，培养初步的比较、分析、抽象、概括和简单推理的能力，进一步积累学习图形与几何的经验。 3.使学生在学习活动中，进一步体会动手实践、自主探索、合作交流的价值，增进对数学学习的积极情感。 【教学重、难点】 重点：经历长方形面积计算公式的推导过程。 难点：运用长方形和正方形面积计算公式解决实际问题。 【教学过程】 一、拼一拼、比一比，初步感知长方形面积与长、宽的关系 1.谈话导入:通过前面的学习我们已经知道，可以用面积单位直接计量物体表面或平面图形的面积。不过，如果让你用1平方米的正方形去测量学校操场的面积，你会有什么想法？那么，实际生活中人们又是怎样解决像测量操场面积这样一些问题的呢？这就是本节课我们所要学习的内容。（板书课题） 2.提出要求：四人一组，用课前准备好的1平方厘米的小正方形摆出3个不同的长方形；每摆出1个，就把这个长方形的长、宽、面积，以及它所包含的小正方形的个数等数据填入例4的表中。 3.学生操作、填表后，组织讨论： （1）拼成的长方形的面积与它所包含的小正方形的个数