第1课时 用数量分析法解决实际问题.docxVIP

第三单元 解决问题的策略 第1课时 用数量分析法解决实际问题 【教学内容】 教科书第27~29页例1和相关练习。 【教学目标】 1.会分析两步应用题的数量关系，找出中间问题，确定先算什么，再算什么。 2.使学生在参与解决问题的过程中，培养初步的比较、分析和推理能力。 3.使学生在参与解决问题的过程中，积极与同伴进行交流。增强学习数学的兴趣。 【教学重、难点】 重点：合理提取数学信息，确定解题思路，正确地分布列式解答相关的两步计算问题。 难点：初步感知从已知条件或所求问题出发分析数量关系，确定解题思路。 【教学过程】 一、复习导入 1.教师出示下列口算卡片，让学生快速口算。 15＋6＝ 25－8＝ 30＋7＝ 6＋24＝ 27－9＝ 14＋6＝ 20－7＝ 19－9＝ 2.一辆空调车上有42人，中途下车8人，又上来16人，现在车上有多少人？要求学生自己分析题目的已知条件和问题，列式计算并说出每一步算式表示的意义。 师：同学们，这节课我们来学习简单的两步计算。在学习新课之前，老师先给同学们说一件事，好不好？小明要参加学校举行的运动会，因此星期天爸爸带他去商店买运动服和运动鞋。 二、探究新知 教学例1。 出示课本第27页的挂图，让学生认真观察画面。 （1）提问：用自己的话说一说画面的内容，根据画面的内容编一道应用题。 可先让学生自由编题，然后出示：小明和爸爸带300元去运动服饰商店