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分析情景教学在高中数学课堂中的应用问题 　　情境教学的特点就是将优化的知识情境作为空间,按照数学 教材的内容来创设一种氛围浓厚的教学环境,使学生的学习活动 和数学学科知识紧密联系在一起.情境教学重视培养学生的学习 热情,帮助学生形成主动学习数学的内在动力,提倡学生们应该在 实践观察和生活经验积累中循序渐进地认识数学知识,不断学好 数学,提高智力.数学课堂上,教师要用真实的问题情境来构建有 效的学习空间,根据生活实际来创设数学情境,构建高中数学情境 教学的常用模式,深入开发学生的探索实践能力, 引导学生在教师 创设的情境教学中获得良好的发展,让他们真正掌握数学技能、 数学思想和数学方法. ■情境教学的现实作用 情境教学是从素质教育中演化出来的一种教育形式,即教师在数 学教学中给学生营造丰富多彩的学习情境,将现实经验带入学习 课堂,并利用学生的学习情感激发学习热情,让他们不断在数学知 识领域深入探索. (一)情境教学有利于强化学生的数学综合应用能力 以前学生的数学学习兴趣受到抽象化知识的困扰,情境教学有利 于帮助他们摆脱枯燥的抽象化数学知识学习,提高学生的数学学 习效率.在旧的高中数学教学中,很多教师都用 〝定义概念、计算 练习、结果分析〞的教学模式来教授数学.这种枯燥的教学方式 严重打击了基础薄弱的学生学习数学的兴趣.而