二年级下《混合运算》教学反思.pdfVIP

二年级下 《混合运算》教学反思 　　1、教学混合运算时，用多种方法帮助学生理解运算顺序的 〝规定性〞。 对于学生来说，由于一年级在一年级时已经学习了小括号的作 用，因此要理解 〝有小括号的要先算小括号里的〞并不困难。难 点在于让学生理解没括号的情况下，同级运算按照从左往右顺序 进行计算，不同级运算要先算二级运算，再算一级运算这一内容。 在学习的初级，我结合我们学校大课间出场的顺序，用打比方的 方法，引导学生理解这一规定。我将二级运算比作二年级，一级 运算比作一年级，当要出场的都是二年级或者都是一年级的时候， 谁先出场呢 〔同级运算〕？学生会回答：谁排在前面谁先出场 〔从左往右的顺序 〕。如果又有二年级又有一年级呢？根据已经 积累的我校学生出场顺序的经验，学生回答：二年级先出场 〔不 同级运算，先算二级运算，再算一级运算〕。这样，通过打比方 的方法，避开了学生认为理解比较困难的数学名词，理解和记忆 起来比较方便。我还通过教学生简短的儿歌 〝先乘除来后加减， 小括号里算在先〞进一步帮助学生记忆。在计算之前，即便题目 中没有要求，我也会要求学生要把先算的部分下面划横线，并问 一问自己：这部分为什么先算？通过这些方法，给学生以直观的 支撑，作为学生学习的 〝拐杖〞。绝大多数孩子借助这一拐杖能 够较好地完