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分析化学教学中学生兴趣的激发效果 　　化学一般是在九年级开始学习的,所以初中是化学学习的起 始阶段,也是打基础的阶段.如果在这个关键的阶段没有打好基础,那 么就会使学生在高中阶段的化学更难以进步.如何打好基础,学好 初中化学呢?作为教师,不得不提出兴趣的培养这一关键因素.如 果将学生对化学的学习兴趣激发出来,并加以培养和保持,会使学 生不畏惧化学的 〝难〞,爱学化学,喜欢上化学课,那样才能做到 化学学习的高效性.然而化学这门学科是比较系统、繁杂的,如何 才能使学生对其产生兴趣呢?下面结合自己的教学实践谈点体会. 【一】联系生活,让学生体会到学习 化学的乐趣 化学和生活是息息相关的,生活中有很多化学现象,化学中很多内 容都是源自于生活,又在生活中得以利用.新课程标准指出,要从 生活走进化学,从化学走向生活,要让学生从生活中的化学现象入 手, 引发学习兴趣,体验到学习的乐趣. 例如,教师可以以生活中的铁锅、铁棍生锈的现象, 引发学生思考:为 什么铁制品会生锈呢?如果学生没有学习相关的化学知识,那么会 一头雾水,迫切地想知道,然而在系统学习了化学知识后,学生就 可以清楚铁为什么会生锈——铁的内部含有杂质碳,碳与空气中 的氧在常温条件下会发生发应.在水的作用下,空气中的氧与铁发 生化学反应,生成四氧化三铁.也就是说,只要