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《函数》教学案例 平安二中 马昌寿 课前分析 　《函数》是八年级《数学》(上)中第六章第一 节的学习内容，是在上一章直角坐标系的基础上安排的，为学习一次函数、二次函数及今后的知识奠定基础，在本章教材的编排顺序中起着开头的作用，学生已经学习了直角坐标系，对于数形结合有一些初步认识。因此学生对于函数的学习要从学生生活周围熟悉的物体入手，让学生通过观察、想像、计算、交流等大量数学活动，从图象、列表格及表达式等不同角度对函数进行感受，培养学生的数形结合的思想。 教学目标 　　1.初步掌握函数概念，能判断两个变量间的关系是否可看做函数，初步形成利用函数的观点认识现实世界的意识和能力。 　　2.会对一个具体实例进行概括并抽象为数学问题，并通过这个过程进一步发挥学生的抽象思维能力。 　　3.让学生主动地从事观察、操作、交流、归纳等探索活动，从而使学生形成自己对数学知识的理解和有效的学习方法。 案例描述 一、创设情境，导入新课 　　上课一开始，演示动画课件“摩天轮”，并问：“动画中转动的物体是什么？你们有谁乘坐过？” 　　有的同学说没坐过但看见电视里演过，有的同学说亲自坐过。 　　问：“想一想，如果你坐在摩天轮上，随着时间的变化，你离开地面的高度是如何变化的？” 　　学生小组(四人)讨论后，各组代表发言： 　　通过这一环节，同学们的情绪异常高涨，都想知道这一问题中的h(高)与t(时间)到底有什