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小学语文阅读教学目标分解细化的研究 课题成果简介： 一、基本观点 现行的小学语文阅读教学，虽然有国家颁发的《语文课程标准》作依据，有地方颁布的《小学语文学习质量标准》作参照，这些均属于纲领性的要求，但具体到小学语文阅读教学课堂上，教师应该如何进行阅读教学，如何全面落实阅读教学目标，最终如何达成阅读教学目标，教师不是很清楚、很明确，在教学过程中表现出很强的随机性，该讲的没讲，不该讲的讲了很多。因此，在本课题的研究中，要对小学语文教材选编的课文依据课程目标分解成具体化、可操作的目标，有助于教师在具体阅读教学中把握课程标准，确定、达成具体教学目标。同时，还吸收了布卢姆的教育目标分类的理论，同时结合我国小学语文阅读教学的实践，从知识、能力和思想教育三方面制定可操作的目标体系，便于小学语文教师掌握应用，并提升小学语文阅读教学质量水平。 小学语文阅读教学目标的分解细化不仅是小学语文教师实现有效阅读教学的有效工具和科学依据，也是提升教师教学专业能力、促进教师专业发展的有效途径。本课题从理论和实践相结合的层面探索小学语文阅读教学目标有效达成的运行机制，建构小学语文阅读教学目标有效达成的策略体系和科学评价体系，对于改进教师的教学实践，提高小学生的语文素养，提升小学语文整体教学质量，有效推进素质教育具有较强的现实理论意义。 二、主要创新点和学术价值 依据《义务教育语文课程标准（实验稿）》中规定的总目标