第2讲五年级数学巧算（许克雄）教案.doc免费

精锐教育学科教师辅导讲义 学员编号： 年 级： 课 时 数： 学员姓名： 辅导科目： 学科教师： 授课 类型 T (小数的巧算) C （循环小数的巧算） T （分数的简单裂项） 授课日期时段 教学内容 上一节课我们学习了定义新运算，它与四则运算的区别是什么？ 这类题目是在考验我们的适应能力，我们大家都习惯四则运算，定义新运算就打破了运算规则，要求我们要严格按照题目的规定做题。解答这类题目的关键是理解新定义的算式含义，严格按照新定义的式子代入数值，把定义的新运算转化成我们所熟悉的四则运算。新定义的算式中有括号的，要先算括号里面的。但它在没有转化前，是不适合于各种运算定律的。 导入：小数的简便计算出了可以灵活运用整数四则运算中我们已经学过的许多速算与巧算的方法外，还可以运用小数本身的特点，如小数的意义、小数的数位顺序、小数的性质、小数点位置移动引起小数大小的变化等。 很多计算题，如果我们根据运算法则按部就班地计算，将会觉得很繁，也很耗费时间，有的甚至算不出结果，如果我们能够发现其中数据的特点、正确运用数的组成、运算规律，把复杂的计算转化为简便的计算将会节约很多时间。学会巧算的一些基本方法，将有助于我们提高计算能力、发展思维能力、增强注意力与记忆力。 一、同步知识梳理 知识点1：加法交换律：两个数相加，交换加数的位置，他们的和不变。即：a＋b＝b＋a 加法结合律 (a+b)+c=a+(b+c) 。 乘法交换律 a×b=b×a。 乘法结合律 (a×b)×c=a×(b×c) 。 乘法分配律 (a+b)×c=a×c+b×c 。 知识点2：在连减或者加减混合运算中，如果算式中没有括号，那么计算时要带数字前面的运算符号“搬家” 知识点3：在加、减法混合运算中，添括号时：如果添加的括号前面是“＋”，那么括号内的数的原运算符号不变；如果添加的括号前面是“－”，那么括号内的数的原运算符号“＋”变为“－”，“－”变为“＋”。 除法性质： a÷（b×c）=a÷b÷c a÷（b÷c）=a÷b×c (a+b)÷c=a÷c+b÷c (a-b)÷c=a÷c-b÷c 二、同步题型分析 题型1：分组凑整思想 例1： 原式 ()()() () 例2：56.43＋12.96＋13.57－4.33－8.96－5.67 分析： 本题需要大家根据所给的数据来凑整求和，在凑整的过程中需要移动数据的位置，老师强调数据在移动位置的同时一定要“带着前面的运算符号移动”。 原式＝ (56.43+13.57)+(12.96-8.96)-(4.33+5.67) ＝ 70+4-10 ＝ 64 例3：（1） 9.996＋29.98＋169.9＋3999.5 （2） 89＋899＋8999＋89999＋899999 分析（1）本题需要大家根据题上所给的数据创造凑整的条件 原式=（10－0.004）＋(30－0.02) ＋(170－0.1) ＋(4000－0.5) =10＋30＋170＋4000－（0.004＋0.02＋0.1＋0.5） =4210－0.624 =4209.376 （2） 原式＝（90－1）＋（900－1）＋（9000－1）＋（90000－1）＋（900000－1） ＝90＋900＋9000＋90000＋900000－5 ＝999990－5 ＝999985 题型2：运算定律的应用 例1：5.7×9.9+0.1×5.7 =5.7×（9.9+0.1） =5.7×10 =57 例2：0.25×4.78×4 0.65×201 分析：观察第一个算式，发现0.25与4相乘得l。运用乘法交换律，把4. 78和4调换位置，先算0.25×4，再把乘得的积与4.78相乘就简便了。 第二个算式中的201可变为(200+1)的和，再利用乘法分配律把200和1分别与0.