语文六年级下北师大版1美猴王导学案.docVIP

学段 小学 年级 六年级 学科 语文 单元 第一单元 课题 美猴王 教学目标 1.认读本课字词，有感情的朗读课文。 2.通过学习课文感悟文章主题，体会美猴王的聪明勇敢、有胆有识。 教学重点 1.感悟文章主题，理解美猴王他“美”在哪里？小小的猴子如何成“王”？ 2.了解美猴王天地生成、聪明灵巧、本领超群、有胆识的特点。 教学难点 了解中国的四大名著。 总课时 一课时 分课时 第一课时 课型 自学展示 导学环节 课堂流程 时间控制 任务驱动，问题导学 学法指导 当堂反思 学习目标 学啥学生知道 2分钟 1.能正确流利地朗读课文。 2.美猴王他“美”在哪里？小小的猴子如何成“王”？ 抓题眼定目标。 自主学习 温故知新 4分钟 说说你所了解的《西游记》以及作者。 畅所欲言 阅读有法 6分钟 用自己喜欢的方式读课文，并画出不理解的词、句。 2.想想这篇课文的主要内容。 速读、默读课文，扫清障碍，总体把握内容。 研读共品 5分钟 理解美猴王他“美”在哪里？感悟文章主题。 2.小小的猴子如何成“王”？ 体会美猴王的聪明勇敢，有胆有识。 再读课文，体会文章主题。 交流感知 6分钟 1.石猴是怎样来到世上的，为什么要写它的来历？ 2.石猴在山中生活是怎样的？表现了他的什么特性？ 3. 在写石猴发现水帘洞和率众猴进入水帘洞的过程中，重点描写了他的哪些动作和语言，为什么要写这些？ 阅读时边勾画、批注。 互助释疑 探究出招 展示交流 小组展示 4分钟 选自己喜欢的部分进行有感情的朗读。 展示时声音要洪亮 班级展示 3分钟 “美猴王”这个形象既有神的色彩，又有猴的特点和人的思想感情，三位一体，怎样理解？ 回答注意语言的精炼完整。 点拨升华 反馈矫正 释疑解惑 总结提高 2分钟 课文语言很有特色： 1.生动形象。如写猴的动作。 2.全文多用短句，读来节奏明快。 选读句段感受。 拓展提升 2分钟 中国古典文化灿烂辉煌，四大名著脍炙人口。让我们课外一起探秘这些文学宝藏。 激发学生课外阅读的兴趣。 课堂作业 作业当堂清 3分钟 1.本文选自小说 _____ ，作者_____。　　 2．注意下列加点字的读音。 迸裂（　　）　瞑目（　　）　七窍（　　）　镌刻（　　） 石碣（　　） 猕（　　 ） 挈（　　 ） 瀑（　　 ） 遂（　　 ） 麋（　　 ） 认真答题，交一份自己最满意的答卷！ 挑战自我 3分钟 挑选恰当的词语填空： 那猴在山中，却会行走跳跃，__草木，__涧泉，__山花，__树果；与狼虫__，虎豹__，獐鹿__，猕猴__；夜__石崖之下，朝__峰洞之中。 （觅、食、宿、饮、采、游、为群、为亲、为友、为伴） 由此可见石猴　 　的特点，　　群猴　　　的特点。 动作描写对人物性格、品质的刻画很重要。 板书设计 美猴王 起因 石猴出世 经过 山间生活 聪明灵巧、本领超群 高潮 发现水帘洞 有胆有识、深孚众望 高潮 带众猴进洞 结局 拥戴为王