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[经验提升] 良友胜严师 哈二职 王楠 我国教育家夏丐尊说过:“教育之不能没有爱，犹如池塘之不能没有水，没有爱就没有教育。”目前，据我个人观察在进入职业高中学习的学生，无非有三种情况：一是从小就有喜爱某一专业的特长进而无悔的选择了职业高中；二是有一定的学习意向，但对专业还不是很了解或基础一般；三是对未来没有计划，听从父母的安排而被动的选择了某一专业。但无论是哪一种情况的学生既然他已经走进了二职，走进了你所在的专业，走进了你的课堂，那么作为教师的你首先要把爱学生放在首位，无条件地接纳他们。对于未成年人的爱并不是单纯的给予，使他们感受到了爱，懂得了什么是爱，以及爱的意义，在此基础上使他们产生回报爱的需求，因此，我觉得爱需要培养，更需要教育。 爱需要创造爱的教育环境，师爱正是形成这样一种良好氛围和环境的主要因素。 现代教学要求以情动人，是老师更象朋友，才能激发学生积极向上的情感，才能在平和、融洽的环境中安心学习，创造佳绩。 “创可贴”女孩： 在本学期我所教的一年级学生中，有一个内向文静的女生叫张x，最初给我留下深刻印象的是刚开学上课时她右脸上呈90度贴着两条创可贴，再次给我加深印象的是作业记分册上她的名字后面一串空格，因为构成作业画起来都很复杂很费时，所以我允许大家课后继续完成，在课堂上我也曾对全班学生强调“学生时代的作品会让你受益终生，而且特别有纪念意义，所以每幅作品都要标上时间，这样一学期下来回顾自己点滴进步是很有成就感的。”可这些话好象对张x没起作用，记分册上的空格依然是那样苍白。我开始观察她每次课的表现，她不声不响也会拿出纸笔和绘画工具，画得很认真，就是起稿的速度太慢，而且造型不是很准，擦来擦去定不了形，她还总是侧身挡着自己的画好象不愿让人看到，我想：她交不上作业的原因一定是起稿遇到了困难耽误了时间，而且这个班学生有很好的绘画基础，她怕在每次作业展示时丢脸，所以迟迟不交。我想这是一个内心要强但对自己缺乏信心的孩子，所以我要鼓励她，不能让她放弃和掉队，帮助她而又不能伤害她。在一次上课时，我故意先拿坐在她前排一名男同学的画展示给同学们，请大家点评一下，果然大家的观点比较相近，有的同学说：“你再画画之前先把手洗干净。”有的说：“在画完的地方垫一张干净的纸，以免手出汗把墨蹭得到处都是。”同桌说：“笔杆上沾的都是墨还不摸得到处都是指纹。”……果然，男同学的画除了起稿还可以外，画面真的是很脏，使作品质量大打折扣。但我还是给男同学的作品给予了肯定和表扬，并请他接受大家的建议，才能多出优秀作品。接着我很自然地走到张x同学面前，故作惊喜地说：“噢！张x同学的画面很干净，形找的也很准，虽然处于起稿阶段，但我已看到精品佳作的雏形了，这说明张x同学很有实力吗。”于是我高高地举起了她的画，故意不让近处的同学看清画中的破绽，但她却快速地低下了头，脸刷地绯红起来，无论我怎样甚至有些勉强地赞扬她的作品，她却始终没抬头看我一眼。但这次课她却加快了速度，下笔也不再犹豫不定了，但反复的修改铅笔稿还是使她未能按时上交作品。 第二天科代表给我又送来一些昨天的作业和未交者名单，名单里还有张x的名字，我想：昨天的功是白费了！ 第三天中午，张x同学手里捧着一沓作业出现在我办公室门前，她低声地说：“老师，我把落下的都补上了。”我热情地将她引到办公桌前摆开作品，八张！两天画了八张！这可是六次课的任务量啊！而且还画得是那么干净、认真、漂亮，我笑着问：“都是这两天赶出来的？”“是，这两天都是后半夜睡的。”我说：“不能一口吃个胖子，那样也不消化啊，睡眠不足伤身体也影响第二天上课啊。”张x说：“老师，我不能让你失望，以后我也不会再落作业了，我知道自己的能力，但我会努力多练习的。”从那以后，张x同学果然兑现了她的承诺，甚至有的稍简单的作业她还画两张。在课堂上也不再躲闪而是大方自然的作画，在她镇定的神情中我看到了自信、快乐。 类似张x同学这样的事例不止一例，所以教师应该以博大的胸怀表示宽恕和谅解，真诚地去爱和去鼓励他们、重视他们、尊重他们、理解他们、信任他们，在每次走进课堂的时候，都要用职业视角去观察和揣摩他们的动与静，要将老师对学生的爱落实到实际当中，在他们迷茫时拉一把，在停止不前时推一把，教师要走进学生的心田去耕耘，那样收获的果实才属于你。 中央大街的画师 在我刚到二职工作不久，那时的职高美工专业课还没有固定的教材，我把大学时学到的描绘技法引入工艺美术班高二年级的课堂，我觉得这个技能非常实用，尽管教授对象是高中生，我可以由浅入深、选择他们能够绘制出的内容来表现，为今后的继续深造起到抛砖引玉的作用。当我介绍完理论知识，并演示了四种常用笔法后，让学生们尝试一手拿两支笔交替晕染的技巧，大家都跃跃欲试，热情高涨，开始练习第一种画法，由于不习惯一