六年级语文上册第七组24金色的脚印教案学案及答案.docxVIP

课题 24*、金色的脚印 集体备课 个案补充 【教学目标 】 1、读记“缘故.黯淡.消瘦.知觉.空落落.光秃秃.冷清清.直勾勾.大摇大摆.无影无踪”等词语。 2、用比较快的速度阅读课文，了解课文内容。 3、了解故事的内容及意义，明白动物也有亲情，也有伟大的爱。 4、引导学生通过这个故事认识人与动物的关系，知道人应与地球上所有生命和谐相处的道理。 【重难点】 1、了解故事的内容及意义。（重点）2、如何引导学生通过这个故事认识人与动物之间的关系，知道人应与地球上所有生命和谐相处的道理。（难点） 【教学方法】自学、合作、探究、点拨 【课前准备】搜集人与动物、动物与动物之间发生的真情故事。 【课时安排】1课时 【教学过程】 一、谈话导入 1、启发谈话：同学们，前面的两篇课文使我们深受感动，我们感受到了人与动物、动物与动物之间的真挚的情感。那么在我们心目中一向狡猾奸诈的狐狸-——它和人类之间发生了怎样的故事？今天我们再来学一篇关于狐狸的课文。学了以后，也许你会为狐狸“平反”了。 二、探究新知 自学活动一 1、初读课文，读准字音。（应根据学生实际情况加以提醒，如：“冲着”的“冲”读chòng；“踱来踱去”的“踱”读duó；“炸豆腐”的“炸”读zhá。） 再读课文，画出不理解的词语，利用工具书或联系上下文的方法理解词语。 成员互相检查对生字、字词的掌握情况。 展示活动一（学生展示） 1、指名完成学案活动一中的习题。 2、指名抽查读书情况。（可以指定段落读或按顺序指名读等） 3、教师小结。 自学活动二 课文中重点写了哪几个角色？ 用较快的速度朗读课文，说说老狐狸为了救小狐狸都做了些什么？（老狐狸夫妻俩设“调虎离山”之计营救小狐狸；老狐狸深入“虎穴”做窝喂养、营救小狐狸。） 3、?老狐狸营救小狐狸的过程中，哪些情景最让你感动？ （通过交流，朗读，体会动物之间生死相依的浓浓亲情，歌颂爱的伟大。） 4、课文为什么以“金色的脚印”为题目？“金色的脚印”表面意思是什么？实际含义是什么？　（“金色的脚印”体现了人类对动物的关爱，体现了狐狸之间的亲情。这样的感情是非常珍贵的，因此用“金色的脚印”来加以赞扬。）? 5、“我”和狐狸一家不再为敌，友好和睦相处，你还知道哪些人与动物，动物与动物之间发生的真情故事？同学们交流自己的资料，教师做适当的评价。 展示活动二（学生展示） 1、每个小组推荐一名中心发言人，其他组员作补充，同时可以提出不同意见，师生共同评价。针对展示中出现的共性问题师生共同讨论、探究。 2、教师点拨：今天的狐狸一家和以往的狐狸形象相差太远。今天的狐狸，家人充满浓浓的亲情，对父母，对孩子不可割舍的深深爱意，今天的狐狸有一颗对人充满感恩、充满情意、充满善良的心，这样的心就象金子一般会发光会闪亮。因此，今天的狐狸是可爱地，它们的内心充满了爱，这种爱意浓浓地渲染了周围的一切，让这美丽的世界更可爱，让这可爱的世界生辉，挥洒出金色的光芒，因此，狐狸的们的脚印也就像金色的脚印。 三、总结 1、朗读全文并交流收获。 2、以《相亲相爱的狐狸一家》为题，续写这个故事。 教学反思： 24、《金色的脚印》学案 【学习目标】 1、读记“缘故.黯淡.消瘦.知觉.空落落.光秃秃.冷清清.直勾勾.大摇大摆.无影无踪”等词语。 2、用比较快的速度阅读课文，了解课文内容。 3、了解故事的内容及意义，明白动物也有亲情，也有伟大的爱。 4、引导学生通过这个故事认识人与动物的关系，知道人应与地球上所有生命和谐相处的道理。 【资料袋】 1.关于作者的简介：椋鸠十，日本著名的儿童文学家。代表作《独耳大鹿》《雁王》《老鼠岛的故事》。其中多篇作品被指定编入中小学生的教材。 关于狐狸的简介： 哺乳动物，形状有点像狼，但形体要比狼要小一些，狐狸嘴尖面长，脸呈三角形， 耳朵也是三角形的，毛色一般为赤黄色。狐狸生性狡猾多疑。 柞树：也叫栎树或橡树，落叶乔木，叶子可以饲养柞蚕，木材可以做家具。树皮可做染料。叶子为长椭圆形，花为黄褐色。 活动一 1、初读课文，读准字音。 2、再读课文，画出不理解的词语，利用工具书或联系上下文的方法理解词语。 3、成员互相检查对生字、字词的掌握情况。 4、完成下面习题。 （一）给下列的字选择正确的读音，用“——”标出。 佣人（yòng ?yōng) ??踱（duó ?dú)着 ???惦记（diàn ?diān) 拽开（yé ?zhuài) ?? 嗥（háo ?hǎo) 叫 ??哆嗦（suō ?suǒ) （二）辨字组词。 掂（ ???） ?柞（ ? ??） 佣（ ???） 舔（ ）? 惦（ ???） 炸（ ? ??） 拥（ ???） 添（ ） （三）近义词我会写。 居然—（ ? ??） ? 缘故—（