六年级语文上册第三组11唯一的听众教案学案及答案.docxVIP

课题 11、唯一的听众 集体备课 个案补充 【教学目标】 1、学会6个生字。正确读写“神圣、悠悠、庄式、抱歉、溜走、介意、追问、荒唐、声望、割舍、大吃一惊”等词语。 2、有感情地朗读课文。提出不懂的问题与同学讨论。积累印象深刻的句子。 3、理解课文内容，引导学生从老教授的言行与“我”的心理、行动变化几个方面感受老教授对“我”的爱护、鼓励，以及“我”对她的敬佩、感激之情。﹙重难点﹚ 4、把握课文内容，感受老教授爱护、鼓励年轻人成才的美德，体会“我”对德高望重的老教授的敬佩、感激之情。 【教学方法】培养学生在阅读过程中充分发表自己见解的能力。鼓励他们在学习过程中能提出不懂的、有价值的问题与同学讨论。 【课前准备】《月光奏鸣曲》和《感恩的心》光盘及相关课件 【教学课时】2课时 【教学过程】 第一课时 一、导学 1、播放《月光奏鸣曲》。 同学们，刚才你们听的这首小提琴曲美吗？大家听得多认真、多投入呀！你们，就是这首曲子的──听众（板书） 可是，曲子好听琴难拉。有一位小提琴的爱好者，刚开始，他拉出的小夜曲，被人当作是锯桌腿的声音，他感到十分沮丧和灰心，但是后来，他成功了，这都是得益于他的那位──唯一的听众。 板书：唯一的（理解词语） 2、齐读课题，质疑：同学们，读了课题，你最想问什么？ 二、探究新知 自学活动一 1．借助读音把课文读正确、流利。 2、再读课文，画出不理解的词语，利用工具书或联系上下文的方法理解词语。 3、完成学案活动一。 三、展示、讲解 1、小组派代表读课文。﹙集中评价﹚。 2、小组派代表展示学案活动一中的习题。 3、老师总结讲解。 四、总结 1．抄写生字新词。 2．指导书写难写的字。 第二课时 一、导学 上节课我们了解了文章的主要内容，现在简要说一下从老教授的哪些言行可以看出对“我”的爱护和鼓励？ 二、自学、探究 自学活动一 1、自由朗读课文，体会开头和结尾，说说“我”在音乐方面发生了怎样的变化？ 2、我们应该怎样学习写人的文章？ 3、请同学们默读课文2——9自然段，研读老妇人诗一般的语言的句子，并想想她是在什么样的情况下说的﹙读、划、交流） 自学活动二 1、我们说眼睛是心灵的窗口，让我们再次回到文章中，划出描写老妇人的眼神的句子，你有什么新的发现吗？﹙抓住神态关键词，读、划、交流、感悟﹚ 2、此时无声胜有声，老人平静的眼神背后，又在想些什么呢？请同学们联系上下文，发挥想象，写一写老人当时的心理活动，可选一两处写。（音乐起） 当我沮丧地想离开小树林时，她平静地望着我，仿佛在说…… 当我每天去小树林拉琴时，她平静地望着我，仿佛在说…… 当我渐渐奏出真正的音乐时，她慈祥的眼神平静地望着我，仿佛在说…… 三、展示 1、小组内交流。 2、各组派代表展示。 3、师生共同探讨共性问题。 交流、探究 交流活动三 为什么说老人的眼神平静地望着我，像“深深的潭水”？你体会到了什么？ 五、总结 1、情感升华：“我”，从老教授这里，找到了自信，并由此获得了成功，能熟练地拉出许多曲子，能面对成百上千的观众，这都要感谢这位慈祥的老教授，感谢老教授的热情鼓励，感谢老教授的真诚关爱。爱，是世界上最美好的礼物，是世界上最具感染力的催化剂，它能使人振奋，它能激人奋进，从而获得事业的成功。这也是我们同学要学习的一种精神：懂得鼓励，懂得帮助，懂得关爱，学会感恩。﹙播放歌曲《感恩的心》﹚ 2、同学们，在你生活中，是否也有一些像老教授一样，一直默默地鼓励和支持着你的人？ （老师、同学、爸爸妈妈等） 3、学到这里，你有什么收获呢？ 4、在你的生活中，可曾有令你心动的话语，善意眼神？用你的心去品味这些意味隽永的人生哲理吧！把它作为生命中美好的一页记录下来。 最后，送同学们两段话： 赠人玫瑰，手有余香。 我们每个人都有要感谢的，其中不仅有物质上的给予，而且也包括精神上的支持。对很多给予者来说，也许这种给予是微不足道的，可它的作用常常难以估量。因此，我们每个都应尽自己所能，给予别人。 六、布置作业 完成达标测评 教学反思： 11、《唯一的听众》学案 【学习目标】 1、学会6个生字。正确读写“神圣、悠悠、庄重、仪式、抱歉、溜走、介意、追问、荒唐、声望、割舍、大吃一惊”等词语。 2、有感情地朗读课文。提出不懂的问题与同学讨论。积累印象深刻的句子。 3、理解课文内容，引导学生从老教授的言行与“我”的心理、行动变化几个方面感受老教授对“我”的爱护、鼓励，以及“我”对她的敬佩、感激之情。﹙重难点﹚ 【资料袋】 赠人玫瑰，手有余香。 我们每个人都有要感谢的，其中不仅有物质上的给予，而且也包括精神上的支持。对很多给予者来说，也许这种给予是微不足道的，可它的作用常常难以估量。因此，我们每个都应尽自己所能，给予别人。 第一课时 1