个别教育计划范例.docxVIP

学生个别教育计划 目录 一 学生资料 …………………………………………………1 二 未来安置……………………………………………………1 长期目标 短期目标 …………………………………………………1 …………………………………………………2 2 粗大动作 ………………………………………………2 3 精细动作 ………………………………………………2 4 生活自理 ………………………………………………3 5 沟通………………………………………………………3 6 认知 …………………………………………………3 7 社会技能 …………………………………………… 3 8 口语表达能力 …………………………………………5 学生个别教育计划 一．学生姓名：XX  性别：  女 出生日期：XXXX 年 X 月 本计划实施时间：XXXX 年 XX 月到 XX 月 二．未来安置：康复训练与普校融合教育相结合 三．长期目标： 领域 目标 2 粗大动作 2.1.3 提高站姿控制能力 2.2.5 提高行走稳定性 2.2.6 增强上下楼梯技巧能力 3 精细动作 3.1.4 提高双手协调能力 3.3.4 捏简单黏土类造型 3.3.6 能使用剪刀 4 生活自理 4.2.3 能穿脱简单鞋子 4.4.4 能把头发梳整齐 5 沟通 5.5.4 能默写简单名词、代名词 5.5.5 默写常用动词 6 认知 数学：理解乘法概念，会用乘法 列算式。语文：认识会读四年级 上册生字、理解四年级课文内容。 7 社会技能 7．1.5 会简单测量 7.3.1 会清扫卧室 7.3.3 会清洗小衣物 7.3.4 整理家中物品 8 口语表达能力 8.1.3 增强舌头动作灵活性 8.1.5 增强吹的能力 四.短期目标 2 粗大动作 短期目标 教学策略 评鉴 备注 2.1.3 能靠墙站 康复课： 1 立不倒 10 分钟 1 学生在老师的协助下可以靠墙站立不倒， 老师再逐渐减少支持。 2 最后,在老师的指令下,学生可以独立靠墙 站立 10 分钟。 3 在康复过程中，可以举行词语接龙，讲故 事比赛。 2.2.5 能扶栏杆 步行 5 分钟 康复课： 1 在老师协助下，能扶着栏杆走 1 分钟，时 间逐渐增加，逐渐减少协助力度和时间。 2 最后，在老师指令下，学生到能独立扶着 栏杆步行 5 分钟。 2.2.6 能扶栏杆 上下楼梯 8 步 康复课： 1 在老师协助下，能扶着栏杆上下楼梯 4 步 逐渐增加步数，逐渐撤销协助。 2 最后，能在指令下，学生能独立扶着栏杆 上下楼梯 8 步。 3 精细动作 短期目标 教学策略 评鉴 备注 3.1.4．2 能模仿 搓揉黏土成条 形及球形 手工课（一节课）： 1 老师先给学生做示范，然后在老师的协助 下，学生自己模仿切割和搓揉橡皮泥。 2 在老师的指示下切割搓揉。 提前准 备橡皮 泥，手 工刀 2 3 最后，学生能自己任意切割或搓揉黏土类 物。 3.1.4．3 能模仿 简单黏土类造 型 手工课（四节课）： 1 老师先给学生做示范做苹果，胡萝卜，汉 堡包，三明治。 2 然后在老师的协助下，学生自己模仿做这 四样。3 最后，学生能自己做自己喜欢的造 型。 提前准 备橡皮 泥，手 工刀 3.3.6.3 会依纸 上直线剪 美工课（二节课）： 1 老师先给学生做示范。 2 然后在老师的协助下，学生自己模仿剪。 3 在老师的指示下可以沿直线剪图形。 4 最后，学生能自己使用剪刀沿直线剪图形 提前准 备剪刀 纸。 短期目标 教学策略 评鉴 备注 4.2.3 能自己穿 脱鞋子 生活课，家长教育（1 节课）： 1 把穿脱鞋子的步骤完整演示。 2 把步骤以儿歌形式教给学生，让学生牢记。 3 与家长联系，教给家长协助方法，协助学 生穿脱鞋子。并让家长逐渐撤去协助。 任务分 析法 4 生活自理  。  ， 3 ，。 ， 。 4 最后，学生能根据需要穿脱鞋子。 4.2.4 能自觉梳 头，并梳整齐 生活课，家长教育（1 节课）： 1 看梳头示范视频。 2 老师给学生梳头，学生模仿。 3 教给学生梳头技巧步骤和注意事项。 4 与家长合作，教于协助技巧。 5 每日学生在起床后，在家长协助下，完成 梳头工作（家长逐渐撤销协助）。 6 最后，学生能独立把自己头发梳整齐。 任务分 析法,准 备视频 梳子， 镜子。 5 认知（语文学科，数学学科） 短期目标 教学策略 评鉴 备注 数学学科（二 年级上册） 1 能认识乘法及 理解乘法意义。 2 掌握理解 1 和 0 的乘法意义及 规则。 数学课（4 节课）： 1 利用教材魔术师的图，让学生理解乘法意 义和 0 的乘法。 2 利用小木棒，让孩子理解 1 的乘法。 3 通过以上两项教学活动，学生理解掌握 0 和 1 的乘法规则。 准备教 学 PPT，