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创造富有生命力的课堂 　　 〝耗课〞现象是目前课堂上急需解决的问题。课堂上教师唱 独角戏，一 〝灌〞到底，学生成旁观者，昏昏欲睡，无精打采。 教学的大部分时间只是做练习、讲练习——月月练、周周练、日 日练成了教学的 〝主旋律〞。 〝耗课〞耗掉的是学生的体力和智力，耗掉的是教师提高自身素 质的机会，耗掉的更是学生学习的动力和热情。 如何使我们的课堂更富有生命力、更有效率，是有责任心的教育 工作者必须倾注心血研究的现实问题。 举措一：发挥集体备课优势 作为教师合作研讨的一种有效形式——集体备课，对于发挥教师 团队合作精神具有重要作用。尤其是面对现在与时俱进的教育， 仅凭个人经验是不能解决实质问题的。教师只有加强集体备课， 共同研究、共同进步，才能提高备课水平，增加课堂教学实效。 也正因如此，集体备课越来越倍受青睐，业已成为学校教研活动 中的重头戏，并成为校本研究的重要形式。然而，由于部分教师 对集体备课还缺乏足够的思想认识和理解，在实施过程中往往存 在以下两种误解： 一种是把集体备课理解成 〝教案之和〞。具体表现为：为应付检 查，将教材的各章节平均分给了同年级的各位任课教师，由各任 课教师分头撰写教案，完工后交给备课组长，由备课组长将其装 订成册。这样的集体备课等同于各任课教师备课 〝教案之