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创建化学教学情境强化学生主体意识 　　培养学生主体意识在当代教育中具有非常重要的意义,这既 是学校全面贯彻党的教育方针的需要,也是提高教育教学效果的 有效方法。同时,激发、引导和提高学生的主体意识,使他们的主 体意识得以充分发挥,也是促使学生更好地适应社会要求、促进 社会发展的必由之路。 【一】创设问题情境,刺激学生的好奇心,培养学生的主体意识 好奇心是人类与生俱来的。课堂上最会刺激学生好奇心的方法是 设置 〝问题情境〞。设置的问题应是 〝跳起来摘果子吃〞的问题,是 学生无法一下子回答出来的问题。认知方面的好奇心和求知欲一 旦在化学学习实践中被激发,在化学学习方面表现出来,便成为一 种需要。这种带有情绪色彩的意向活动可能使学生在解决一个化 学问题之后又产生解决新的问题的需要,从而推动学生主动地进 行化学学习活动。 【二】创设研讨型情境,提高学生思维能力,培养学生的主体意识 化学的教学过程是一个动态的、探索性的发展的过程。教师在教 学中除了善于创设问题情景外,在平时的习题教学中,找出有代表 性的题目作为例题, 引导学生进行各种探索,对各种可能的思路进 行研讨,通过彼此相互交流争论中,使学生的思维不断发展、深入。 即教师尝试运用 〝动一议一比一问〞的方式组织教学。动—让学 生先独立探索, 自己寻求解题思路;议—讨论