二年级数学学困生转化计划.兰彩霞.docxVIP

二年级数学 2012-2013 学年 第一学期学困生转化 计 划 （二年级九班兰彩霞） 一、指导思想 本着“没有教不好的学生，确保教好每一个学生”“没有差生，只有 差异”的原则，从学困生抓起，课内与课外相结合，实行成功教育，并长 期坚持下去，真正让学生树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理。在 学生中形成“赶、帮、超” 浓厚的学习氛围，使我所任教的每个学生学 有所长，学有所用，全面提高学习成绩，全面提高教学质量。 二、学生基本情况分析 该群学生的基本情况是这样的，一半平时作业不认真，不能及时做好 课前预习课后复习工作，并且上课不专心听讲，不能认真学习。了解到该 群学生学习习惯差，接受能力弱，因此成绩不够理想。 三、具体帮扶措施 针对上述原因，为了使他们在学习上有所进步，特制定如下帮扶措施。 1．培养良好的学习态度 正确的学习态度是提高学习成绩的重要因素。学习态度端正的学生一 般学习较为持久、认真，即使是自己不感兴趣的科目和内容，他也可以对 它持比较积极的态度，克服困难，坚持学习。所以在激发学生兴趣的同时， 要注重学生学习态度的培养。 2、加强思想教育 许多学困生在与同学的相处之中，往往有自卑心理，所以要帮助他们 克服自卑心理，树立自信心。如果认为从主科学习中树立自信心比较困难， 可以从副科入手。经常找帮扶对象谈心，平均每周谈话一次，帮助学生树 立自己能学好、能进步的信心。 3．优化课堂教学的手段 学习困难学生的形成有一个过程。因此他们的转变也只能是逐步进行 的，这是一个渐变的过程。教学由易到难，使学生层层有进展，处于积极 学习状态。师生活动交替进行，多为学生提供自我表现的机会，对学生进 步及时鼓励，发现问题即刻纠正。对待不同的学生采用不同的教学方法。 4、加强关注程度 在平时的教学中，多关注这些学生，做到勤观察、勤发现、勤表扬、 勤纠正，对他们进行正面引导和必要的辅导。 5．培养学习习惯 （1）课前准备 每天准备好第二天的学习用品，或下节课的准备工作，上课之前要求 他们把教材读一遍，把问题找出来，把教师预留知识点、重点、难点找出 来，并通过自己的归纳把它总结出来。起初可以放宽要求，只要完成其中 的部分内容，循序渐进逐步完成。 （2）上课环节 首先要告诉他们应该精神饱满进课堂，把所有与课堂内容无关的事情 都抛在一边，认真听讲，做到边听边想边记，养成手脑并用的好习惯。 （3）练习环节 课堂练习要认真对待，如果不会可以请小组成员帮助解决，不懂就问 而不是不懂装懂，但绝不能不会就算了，当然难一点的题可以放过。课后 练习也就是作业要认认真真地完成，按时完成，时间观念强，不拖拉、最 好要独立完成，绝不能抄作业。 6．鼓励学生帮助 通过鼓励组内优秀生的方法，来帮助学困生。教师与学生的接触时间 总是比学生们在一起的时间短，所以应该利用可以利用的一切条件来帮助 学困生，让优秀生在平时的学习中多帮助这些学生。同时可以从这些同学 中间了解学困生的各种情况。 7、建立学生的学习档案，依此进行分层，设立不同层次的学习帮扶 小组，确立学习目标，在班级里努力营造一个良好的学习氛围，改变以前 老师补课，留课的陋习，把问题交给学生去独立解决，老师起指导作用； 其次，依据学生的能力，对各层次的学生分别有不同的完成目标，由易而 难，逐层推进。 8、加强个别辅导， 提高个别辅导的质量 帮助学习困难学生是一项长期的工作。在课堂教学中要能照顾到这些 学生，针对他们的实际情况提出不同的要求，采取不同的教育措施。对在 课堂上没有解决的问题，老师帮助补缺。为了补缺补差，我们要利用空堂 课、自习课对学习困难学生进行补课。作业要做到区别对待。还应积极开 展同桌教学，伙伴教学，合作教学，以优带差，帮助他们一起进步。 9、实行“低、小、多、快”的教法改革 摸清学生相关准备知识，基础，能力和心理准备的实际，把起点放在 学生努力一下就可以达到的水平上，使新旧知识产生联结，形成网络。根 据学生实际、确定能达到的实际进度，把教学的步子放小，把教学内容按 由易到难，由简到繁的原则分解成合理的层次、分层推进。 10、通过内化教育，调动学生的学习积极性，使学困生都能明确自 己的学习目的，不是为别人，而是为自己；从而形成良好的学习风气，从 “要我学”变为 “我要学”。通过不断的加强训练，老师帮助学生获取 一个个小成功，使学生的自信心、意志力得到较大的提高。 11、学困生考评奖励措施 根据每月单元测试的成绩，对这些学困生的成绩的高低按顺序进行 排列，然后与上一次成绩进行比较，提高位次的按比例分出一二三等奖， 没有进步的不予评价。有进步的学生，进行表彰，颁发“进步奖”，以示 鼓励。 四、在转化中注意的问题： 不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，应一视同仁。 根据学困生的实际情况制定学习方案，根据