慢慢思考，细细品味(转）.docVIP

岁月静好，流年似水。不知不觉，已与远程培训结下了不解之缘。 初次进行网络学习，过程很浅显，操作很简单。再次与之打交道，它已令人刮目相看！设计完整，规模宏大，由蹒跚学步趋向步伐稳健，由懵懂稚嫩走向稳重成熟。整个学习过程，可谓于平实中见新奇、平淡中见创意。如果走马观花地看一遍，不慢慢琢磨，细细推敲，根本无法高质量地完成作业。可见，这次远程培训是一个艰巨而漫长的工程，也是一个精雕细琢的过程！唯有如此，才算不枉在远程培训中“走一遭”！ 其实，何止是网络学习需要慢慢思考，细细品味？我们的教育教学不也同样需要这样的耐力和执着吗？特别是语文教学，更需要教师停下匆匆的脚步，聚焦教学手段和教学策略，让学生在宽松、和谐的氛围中静下心来真正掌握知识与技能，在过程中真正习得方法，在读文中真正培养鲜明的情感以及正确的价值观。 以阅读教学为例。在我们的日常阅读教学中，有种现象是司空见惯的——当老师引导学生解读某个重点语句时，而学生一时说不出来的时候，老师总是习惯性地替他解释。有时会怒发冲冠，怪罪学生没有领会语句的含义。最后严重的是，直接导致学生在考试时胡蒙乱写。为什么会出现这样的问题？我以为，个中原因恐怕与我们老师在教学过程中，只有其表，没有其里，虚浮的外表遮掩了内在实质，教得不实在有直接关系。其实，抓住重点句子理解含义绝不是虚晃一枪的假把式，也不是光说不练的空把