初中数学课堂教学渗透研究性学习的思考.pdfVIP

初中数学课堂教学渗透研究性学习的思考 　　：研究性学习以培养学生创新意识和实践能力为根本出发点， 着眼于学生学习方式的转变，从课程与学习过程相结合的角度出 发，注重对问题的探究体验。本文从对研究性学习的认识及实施 方法等方面进行了探讨。 ：研究性学习思考实践 从2019 年秋季苏教版数学教材走进课堂开始，初中数学教学开 始进入一个全新的境界，初中数学老师也面临新的挑战。如何理 解和把握新课标精神，转变观念，充分发掘教材资源，把教材在 教与学的过程中的效益最大化？本文是作者在使用苏教版教材教 学中渗透研究性学习方面的思考和实践。 【一】思考 1、更新观念 新课程标准指出，义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促 进学生全面、持续、和谐地发展。它不仅要考虑到数学自身的特 点，更应遵循学生学习数学的心理规律，从学生已有的生活经验 出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释和 应用的过程，进而使学生在获得对数学理解的同时，在思维能力、 情感态度与价值观等方面得到进步。数学学习活动不能单纯地依 赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流研究是学习数学 的重要方式。新课程改革倡导的理念表达了通过学生的亲身实践， 使学生体验到知识应用的乐趣，自主构建自己的知识体系。 2、转变方式 与传统的课堂教学比，实施研究性学习