11课我多想去看看（课堂实录）.docVIP

11、我多想去看看 教学目标： 1、认识13个生字，学写生字“走”、“北”。 2、正确流利地朗读课文，激发热爱祖国北京的思想感情。 教学重点： 学会13个生字，会写2个生字 教学准备： 教学仪器与多媒体课件、 升旗仪式和视频 教学过程： 师：同学们今天老师带来了一组图片，我们来一起欣赏一下吧！（课件出示北京风光图片） 师：同学们，在我们的首都北京天安门广场上，每天我们的国旗都同太阳一同升起，那场面非常壮观。你们想去看看吗？（生：“想”） 师：课件出示课题，请同学们跟老师一起读一读课题。（师生齐读） 师：板书课题，指读，领读课题 师：同学们观察到了么，课题中有一个生字“想”，你有什么好办法记住“想”？ 学生1：我是通过拼音认识的。 学生2：我是很小的时候家长教的。 学生3：我是用我名字中的“相”加上“心”，记住的……（引导学生通过各种办法识记。） 师：大家的识字方法真多，老师告诉你们“想”的偏旁是“心”字底，用上“心”字底是因为想一件事情要用心去想。下面大家想不想坐上 特快列车到北京旅游呢？（生：想） 师：出示课件老师读学法指导： 随文识字，自由读课文，不认识的字同桌之间读一读。（生：自由读课文） 师：下面老师把生字领大家读一遍。 生：齐读 师：咦，同学们，生字宝宝从课文中出来了，你们还认识他们么？（相机出示课件带拼音的词语）老师找2名小老师来领读，谁想来请举手。 生：认识。（指2名学生领读，教师做鼓励性评价略） 师：瞧，同学们生字宝宝去掉拼音，你们还认识么？ 生：认识。（相机出示我会认的生字，指名读，开火车读等。） 师：下面老师给大家带来了一个闯关游戏，看谁能走出大山，走进北京。你们敢挑战么？ 生：敢。（指一名同学闯关，（根据课堂情况，师把学生读不准的重点指导读。） 师：下面我们一起再来闯关。（师生齐读）同学们，看着两个红色的生字还认识么？生：齐读“走、北” 师：那现在我们就一起来学习一下这两个生字。（课件出示生字）先跟老师拼读“走”“北”，下面观察这两个生字，谁能说说写时要注意什么？ 学生1：“走”的上面是个土，两道横要略倾斜。 学生2：“走”上面的“土”的竖与下面的“竖”要冲齐，而且下面的竖略短一点。 学生3：“北”的第三笔是“提”。学生4：“北”的第四笔是“撇”，要写在竖弯钩的右面…… 师：下面拿出右手食指我们一起来写生字（教师板书“走、北”），我们再来按笔顺书空一遍。 师：来，拿出你的本子按笔顺再认真地各写2个（教师巡视指导，顺便指导书写姿势） 师：老师选2个同学的生字本（投影），下面我们一起看一下，你认为他们那个字写得好，那个需要改进一下。（找3至5名学生评价略） 师：生字词语大家都学习的很棒，现在老师迫不及待的想去看看天安门广场的升旗仪式，大家想不想跟随老师一块去呢？ 生：想 师：（出示课文学生初读课文）谁能说说“壮观”是什么意思？ 生：美丽，人很多…… 师：下面我们一起来通过图片和视频来看一下天安门广场升旗仪式的壮观场面，看“壮观”是不是像咱们同学说的那样。 生：看完后你有什么感受？ 学生1：天安门广场上升旗时人很多。 学生2：天安门广场上升旗很好看。 师：是啊,每天早晨，当五星红旗跟太阳一同升起的时候，过路的工人、农民、学生都停了下来，向我们的国旗致敬，广场上人是那么多，国旗班的战士是那样威武，五星红旗是那样鲜艳，国歌是那样嘹亮，这个场面用课文中的一个词来说就是──壮观。 师：你能用朗读把你的感受表达出来吗？（生读） 师：天安门广场上升旗仪式这么壮观，老师作为一名中国人觉得非常骄傲，非常非常自豪，非常非常想读一读课文，大家仔细听老师读的和你读的有什么不同呢？ （师配乐有感情的朗读课文，生说不同略 ） 师：老师告诉你，只要你把课文中的红色字体重读，在注意读出节奏，你就能读得很好了。下面小组合作模仿着老师的样子读一读吧！ 生：小组合作读（老师根据时间情况选一至两个小组配乐读，齐读） 师：这节课大家学的真棒，下面老师来考考大家（课件出示读读说说） 师：这几个长句子谁会读？（指2名同学读例句，然后找各找2名同学试说句子，家长简单评价） （最后在下可铃声中结束本课，顺便告诉学生作业） 师：同学们表现的很好，最后留给大家一个作业，请大家搜集有关北京美丽风光的图片，我们下节课办一个图片展，下课！