经典诵读与儿童道德培育的研究.docVIP

“经典诵读与儿童道德培育的研究”课题实施方案 ?竹溪县县河镇中心学校课题组 一、课题名称： 经典诵读与儿童道德培育的研究 二、指导思想 只求实，不务虚；只求真，不作秀。以“创建全员学习、终身学习的学习型校园，促进学生全面发展”为根本，以深化课程改革和推进素质教育为目的，以诵读经典为载体，努力为全体师生营造内涵丰富、特色鲜明的校园文化氛围，为师生的可持续性发展打下坚实的基础。 三、活动目标 大力开展校园诵读活动，营造校园文化氛围，倡导学生、教师、家长好读书、读好书的风尚，拓宽教师文化视野，激发学生读书兴趣，促进家庭文化氛围的形成。 四、活动形式 以班级为单位，拟定经典诵读方案。从2011年9月开始，坚持学生在校每天保证有二十分钟的诵读时间，回家每天复习10分钟，和家长一起读，营造浓厚的家庭诵读氛围。《弟子规》和《三字经》将作为整个学校通史性教材，要求各年级学生利用每天课间操之后的15分钟时间集体诵读；此外根据提供的教材每个年级每学期使用一册，（即：一年级使用第一册《经典古诗》第二册《三字经》，二年级使用第三册《经典古诗》第四册《弟子规》，三年级使用第五册《经典诗词》第六册《经典诗词》，四年级使用第七册《论语（节选）》第八册《论语（节选）》，五年级使用第九册《大学》第十册《中庸》，六年级使用第十一册《孟子（节选）》第十二册《老子（节选）》）将经典诵读的教学落到实处。 五、活动步骤 （一）准备阶段：（2011.5——2011.6）（这个阶段开头稍微带点帽，计划要具体，总结到位就可以了，写在一起就行。杨晓玲负责） 1、为加强组织领导，保证课题顺利进行，县河镇中心学校成立“经典诵读与儿童道德情感培育的研究”课题领导小组： 组 长：毛光华 副组长： 刘成金 吴志贵 董佳波 组 员： 梁 敏 汤艳丽 杨晓玲 领导小组下设办公室，办公室设在中心学校政教处，董佳波任办公室主任。 2、学校要营造氛围，大力宣传，制定切实可行的诵读经典活动方案，建立诵读经典活动组织机构，充分利用国旗下的讲话、板报、广播、橱窗、标语宣传本次读书活动开展的重要意义，向学生推荐要读的图书目录，利用开学典礼召开启动仪式。对教师、学生和家长进行全方位动员，让大家充分认识开展中华传统文化教育的意义，大家共同研究探讨，制定可行性措施. （二）实施阶段（2011.9—2013.11）（这个阶段是重点，计划也要具体，总结要到位。汤艳丽负责） 1、对校园环境的布置，中心学校根据实际情况利用一切可以利用的地方，为学生打造一片传统经典的乐土。可以在墙上绘出非常经典的传统故事、爱国、孝敬父母、尊师重教、诚信做人、礼德谦让、发奋读书等方面给学生以启迪。在办公室、教室甚至厕所、走廊等细节地方都用经典文字或图画进行装饰，时时提醒学生以中华传统来检点自己的言行，丰富学生经典的积累。同时为给学生一个很好的诵读氛围，学校利用校园广播每天上午课间操后的15分钟时间给学生进行通史性教材的集体诵读，早、午、晚自习前分别播放经典诵读录音，配上古典音乐，让学生在这种浓厚的诵读氛围中，自觉不自觉地跟读、听记、积累。 2、中心学校将加强阅览室建设，充实班级图书角。各班教室内制作一个图书角，按照自己班级制定的读书计划，有班主任自行安排读书时间；学校阅览室要定时开放，以便师生阅读书籍。于此同时，在竹溪教育信息网上新建“诵读中华经典，书香溢满校园”专题链接，做好日常维护和内容更新，充分利用、发挥好这一平台的引领功能。 3、开展丰富多彩的系列诵读活动。从《弟子规》、《三字经》入手，边实践，边探究，各种活动全面展开。注意家校结合、读写结合、读思结合、学做结合，全方位地让中华传统铺洒进学生的心底。 　　①开展 “经典故事伴我成长”和“让《弟子规》为我导行”活动，向学生展示各类经典故事，让学生在故事中感悟中感受中华传统的深厚底蕴，并且通过向父母讲故事、办手抄报等形式展示自己对经典故事的感悟，让经典故事指导自己的行为。并针对诵读内容举办主题班会和一系列家校联系活动，如“孝亲敬老”主题活动，让学生回家给父母洗洗脚、捶捶背，听奶奶、姥姥讲讲妈妈生我的故事，使学生真切的感受到“百善孝为先”；“良好习惯伴我行”主题活动，使学生在生活中养成良好的行为习惯，使学生懂得不但要学文，更要力行。 　　②定期开展大型展示活动。为了检阅学生一个学期的经典诵读情况，进一步激励学生的诵读，定期举办“读圣贤书，立君子品，做有德人”的经典诵读大型展示活动．各个班级通过各种形式演绎经典，可以把经典和学生的生活联系起来，可以把经典和和谐社会联系起来，还可以把经典和“八荣八耻“联系起来，内容丰富，形式多样，这样极大地促进了全校的经典诵读活动。这样的大型活动每学期至少一次。 ③开展“快乐阅读、健康成长”征文活动，通过书写在阅读中得到的收获，不断提