《铝及其化合物》的教学设计.docVIP

PAGE 授课题目 铝的重要化合物 授课教师 王飞 学科 化学 教 学 目 标 知识与技能 了解Al2O3、Al(OH)3的主要物理性质； 理解Al(OH)3的实验室制备原理和操作； 认识Al2O3、Al(OH)3的两性，掌握它们分别与盐酸和氢氧化钠溶液反应的化学方程式和离子方程式。 过程与方法 培养学生获取信息和初步加工信息的能力； 通过Al(OH)3的制备探究其两性，培养学生的知识迁移和应用能力； 情感、态度、价值观 通过对Al2O3、Al(OH)3性质和用途的教学，激发学生学习化学的热情； 教学重点 Al2O3、Al(OH)3的两性 教学难点 Al(OH)3的制备及两性探究 教学方法 实验探究法，问题引导，讲述法，讨论法 辅助手段 实验、多媒体 教学过程 教学 环节 教学内容 师生活动 设计意图 情境创设 教学任务一： Al2O3 两性的探究 教学任务一： Al(OH)3两性的探究 教学任务二： Al(OH)3制备和两性的探究 教学任务三： 铝盐：硫酸铝钾的性质 小结及板书 课后反思 铝是地壳中含量最多的金属元素，它占地壳总质量的7.73%，比 铁几乎多1倍，是铜的近千倍。 …… 逐渐成为继铁之后又一对人类发展产生重大影响的金属。 【图片展示】展示红蓝宝石图片，使学生了解三氧化二铝的物理性质 【讨论及探究】铝制餐具的使用： 1、不宜蒸煮或长时间存放酸性食物。2、也不宜蒸煮或长时间存放碱性食物。为什么？ 【学生回答并板书】Al2O3+6HCl=2AlCl3+3H2O 【实验】 NaOH 铝片（打磨) 铝片（未打磨含有Al2O3) 【分析并结论】Al2O3+2NaOH=2NaAlO2+H2O 【实物展示】斯达舒胶囊及其说明书，引入氢氧化铝性质的学习。 【探究实验】氢氧化铝的制备 【学生实践】学生选择：可溶性的铝盐和氢氧化钠或氨水，进行实验的探究。 实验一：在两支试管中分别加入10mL0.5mol/LAl2(SO4)3溶液，分别滴加过量的氨水和NaOH溶液，观察并实验现象。 【讨论】产生上述实验中现象的原因，可能涉及的反应。 【过渡】实验室没有现存的Al(OH)3，我们如何制备？现提供如下试剂：稀HCl、稀氨水、NaOH溶液和Al2(SO4)3溶液，请讨论制备的原理和相关反应的化学方程式。 【引导】1、Al(OH)3难溶于水； 2、原理：碱+盐→新碱+新盐 【板书】二、 Al(OH)3 1、Al(OH)3的制备 Al2(SO4)3+6NaOH=2 Al(OH)3↓+3Na2SO4 Al2(SO4)3+6NH3·H2O=2 Al(OH)3↓+3(NH4)2SO4 【教师指导】1、实验操作的规范； 2、实验现象的表述。 向Al2(SO4)3溶液中滴加过量的氨水，生成白色胶状沉淀；向Al2(SO4)3溶液中滴 加过量的NaOH溶液，溶液中先出现白色胶状沉淀，后沉淀逐渐增多，然后沉淀 逐渐溶解至完全。 3、产生现象的结论及原理分析。 4、由铝盐制备Al(OH)3的最佳方法——加入弱碱。 【总结】Al(OH)3可以溶于类似于NaOH的强 碱，而不溶于类似于氨水的弱碱。 【实验二】在实验一的两支试管中分别加入盐酸至过量，观察实验现象。 【讨论】产生上述实验中现象的原因。 【板书】2、Al(OH)3的化学性质 【引导】在向Al2(SO4)3溶液中滴加过量NaOH溶液的实验中，先沉淀，后沉淀溶解，很明显是Al(OH)3溶于NaOH溶液。 【板书】⑴与强碱的反应：Al(OH)3+NaOH=NaAlO2+2H2O 【引导】通过初中的学习，我们都知道Al(OH)3可以与酸反应，生成对应的盐和水。 【板书】⑵Al(OH)3+3HCl=AlCl3+3H2O 【讲解】Al(OH)3作为初中认识的碱，其可溶于盐酸。Al(OH)3其溶于类似于NaOH的强碱，生成了可溶的NaAlO2，可认为我们加入的NaOH过量，因此加入盐酸会出现先沉淀，后沉淀溶解的现象。 【引导】通过初中的学习，我们知道，对于难溶的碱，其受热易分解。 【板书】⑶受热分解： 2 Al(OH)3 Al2O3+ 3H2O 【过渡】由上述反应可知，Al2O3为Al(OH)3失水而得，那么其化学性质也应该与Al(OH)3类似 【拓展阅读】课本59页，资料卡片，硫酸铝钾。 【教师介绍】1、明矾电离出的铝离子在天然水中生成Al(OH)3胶体，可用作净水剂。 2、科学家经过研究发现，老年性痴呆症与铝的摄入量有密切关系。铝同时对人体的脑、心、肝、肾功能都有损害。如经常吃