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李园子学习心得体会 朱彩丽 2014年11月28日，我同我们学校低段从事语文教学的五个语文老师参加了共同体组织的第三次沙龙活动-------低段语文识字教学学习。 我是一个刚从一个校园到另一个校园的新老师，所以对我来说不管是在学校听课还是学校领导给机会让去其他学校听课都是在学习，而且每次都有很多新的收获。对我来说我是在学习中成长，在成长中实践。每一次的学习就是一次实践的机会。我不知道别人通过参加这样的活动学到了多少，感受到了多少，了解到了多少。只知道自己通过学习自己感悟颇深。尤其是这次去李园子小学参加低段识字教学的学习。 识字教学是小学低段语文教学的教学重点，低年级的识字教学看起来很容易，其实并不然低年级的识字教学是阅读的基础。那么要想让孩子掌握更多的识字量并如何在识字教学中调动学生的积极性和主动性是识字教学中难题。所谓教学相长，就是师生共同建构的一个学习过程。 通过听李园子侨老师和杨老师的两节课，我发现两位老师的课堂从始至终学生都是兴趣浓浓，老师也是信心满满。整节课安排得井井有条，过渡自然，表扬鼓励语言丰富既讲了生字又说了识字技巧方法，同时学生也达到了正确、流利郎读课文的效果，确实是一节让人而新木然的课。 通过听两位老师的课及各个学校的代表老师就低段识字教学的经验交流，我从中学到了一些低段识字教学的方法，比如，创设情境，象形字让学生感知生字的趣味，游戏识字、生字卡片识字、摘苹果识字、编字谜识字、音形义识字、加减笔画识字等等，还有教会学生在预习中学习生字，在小组合作中学习生字，在听讲故事中识字，在自学中找规律识字，如此之外老师的细心、认真的态度也是至关重要的。就这样慢慢培养学生好的识字习惯和好的识字方法。 识字是学好语文还有学好其他课的基础，所以识字教学是整个教学中的一项重要任务。所以在小学语文教学中，教师要努力提高学生的识字兴趣，从而提高学生的识字量。 有一句话叫教无定法但是通过这次学习我觉得好的教学方法是很多老师在多年教学中总结出来的，我们应该尝试着用在教学中。 2014.12.2