二年级上品德与社会评课我来试试看苏教版.docxVIP

二年级上品德与社会评课-我来试试看苏教版 邵莉萍老师在组织《我来试试看》一课时，创造性地选用了跟儿童日常生活联系更紧密的生活中的素材，这种“源于生活，高于生活，回归生活”的理念下设计的系列活动，使课程变得对儿童有意义。它立足于儿童在活动中获得经验形成体验，按儿童的逻辑解决问题，让儿童在一连串的快乐尝试中愉快，自信地学习生活的技能，懂得做人的道理。这样的教学活动本身也是一次尝试，尝试无疑是成功的。主要表现为以下几点： 一、尝试中学会生活 在教学设计时，教师十分重视《品德与生活》作为“学”的课程，需遵循“儿童的大纲”，回归儿童的生活。教师能高度关注儿童与生活世界的联系，创造性地改变了教材，设计了紧扣“蛋”的快乐尝试活动。学生在层层深入的活动中，不断尝试，学习生活技能，品尝生活乐趣，真可谓乐在其中。在剥鸡蛋时，通过尝试、交流、学会了方法，又用此方法再次走近生活，探索剥鹌鹑蛋的方法，思考如何提高效率，提高生活质量。最后学习更美好地生活——学习制作拼盘。三次快乐尝试，，紧贴儿童生活，“让课程变得对儿童有意义”，从生活化的课堂中，儿童快快乐乐尝试——开动脑筋尝试——克服困难尝试，最后延伸课外激起学生学习蛋壳贴画的热情。这种源于生活又高于生活的课堂里，儿童“通过实际参与”学会了生活技能，学会了提高生活质量的本领。 二、尝试中学习探究 童年生活具有完全不同于成人生活的需要和特点，课堂生活是儿童生活的重要组成部分。在这样的品德与生活的课堂上，儿童在教师精心设计的尝试活动中，人人参与活动，动手动脑，探索剥鸡蛋的技巧，探究解决实际问题的办法。学生在尝试着探究怎样提高生活效率（把蛋剥得又快又好）、怎样美化生活（不用刀用线能够把蛋切得更光滑、蛋壳还能制作精美的贴画等）、怎样提高自我服务的能力（生活中还有哪些事情你也想试一试?）儿童在尝试、探索、思考、创意的过程中付出了努力,获得了宝贵的生活经验和享受了成功带来的喜悦,课堂成为他们的生活引导,对学生来说就会刻骨铭心终身难忘。 三、尝试中培养自信 学生在和谐的集体中生活，教师在帮助儿童表现出他们的最佳状态，儿童在做着他们想做又能做的丰富而有意义的活动，课堂在尝试、交流、合作、分享中帮助克服了一个又一个困难．这样的课堂，无疑能有效地帮助儿童形成敢于面对生活困难得积极心态，增强学生勇于尝试乐于尝试的良好行为习惯，他们就这样在课堂上学会了生活，然后就能够自信地走进了生活的大课堂。