二年级上品德与社会评课走进聪明屋苏教版.docxVIP

二年级上品德与社会评课-走进聪明屋苏教版 《走进聪明屋》是品德与生活苏教版二年级上册第四单元《金点子行动》中的第一个主题活动，本文的主旨是让学生在了解科学家发明创造过程的同时，走近科学家，走进科学研究，走进研究活动。 凌老师的课目标定位准确，设计科学合理，新颖独特，课堂上气氛活跃，师生、生生互动和谐，教学效果也比较理想。 一、在设计上，关注激发学生的学习兴趣 我们在进行教学设计时，应充分考虑到学生的需要层次，认知特点和学习风格，注意怎样选择运用多种相应的教学策略，采取多彩的教学方法和教学方式，以便更好地使之乐学、会学、主动学。 本课堂的教学活动以“和篮猫导游一起走进聪明屋”为主线，让篮猫作为学习伙伴，带小朋友进入“名人聚会”、“神奇画廊”、“奇思妙想”、“快乐创造”等一系列活动，寓教育于活动之中，引领学生在活动的舞台上积极想象，尝试创造，学习合作，自由地表达真实的自我。课堂中我们从一句句“我还知道……”、“我也会……”“我来说……”代表了学生愉悦的心声。课堂教学只有把学习者的责任和快乐有机地结合起来，才会使教学进入更高的境界。这正如中国古代的大教育学家孔子所指出的“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”在一种巧妙安排、精心策划、轻松愉快的学习活动中，学生的学习兴趣就会逐渐产生并逐步增强起来，这样，开发学生智力，挖掘学生潜能，增强创新意识和创新能力等教学任务，才能得到更好地落实。 二、在活动中，巧妙引发学生探究的欲望 教学中，凌老师灵活多样地选用教学活动和组织形式，激发学生的好奇心，引发他们探究的欲望，指导他们生动、活泼、主动地学习。在本次教学活动中，老师和学生充分地借助多媒体课件的神奇力量，通过猜一猜，听一听，看一看，想一想，说一说，做一做等活动，变抽象的科学知识为直观的信息，避免了过多的机械学习，而以有利于意义接受学习的活动贯穿教学的始终。比如让学生猜一猜会遇到哪些科学家？然后听一听科学家的故事，让学生从榜样中获得了发明创造来源于对生活的观察、思考、动手实践，让学生从情感上得到熏陶。接下来通过“火眼金睛”比赛练观察力，进入想象之门练想象力，学生们可感兴趣了，想到了很多东西，（蚊香、陀螺、棒棒糖、贝壳……）凌老师自己又适时加以点拨引导：真有意思！把自己看到过的东西联系起来，真棒！想到家里用过的，真是有心人！在老师的鼓励下，学生体会到了想象的乐趣。在学生兴趣高涨时，带领学生进入动手快乐去创造，学生们更开心了，纷纷拿出材料摆，各式各样，漂亮新颖，鱼、风筝、小花、帽子……多么美啊，学生们利用生活的经验和智慧，并在此基础上产生新的创造，他们的创造性得到了极大的发挥。 各项活动新奇有趣，牢牢抓住学生的好奇心、创造欲，真正体现了为学生的学而活动，为学生的发展而活动。 三、在课堂中，师生共生互长 课堂上，教师充分尊重学生的主体参与，注重情感、态度、价值观的体现，注重给学生成功的经验，如教师对学生活动的评价：你一下子发现了这么多，有什么秘诀吗？你的想法真特别，真有意思，想象真丰富！你是怎么拼成的？……老师的肯定，让他们体验到成功的乐趣，更激发他们学习的动力。另外，活动中结合同桌合作、小组交流等形式让每个学生都来说一说，想一想，做一做，问问学生，你有什么看法？有什么新发现？开放的课堂，解放了孩子的时间、空间、双手和大脑，同时教师和学生一起走进聪明屋，参与学生的活动，学生讲搜集到的发明家故事，老师也讲故事补充，学生谈收获，老师也谈收获。在这里，课堂不是课堂，也是神奇的聪明屋，老师不仅是老师，也是导游、伙伴，老师一句句富有童趣的话语，无不激励着学生，拉进师生的距离，学生也不单是学生，更是参观者、探究者、挑战者，课堂成为师生教学互长的天地。 教学是艺术，品德课是最富魅力的课，它折射着人性的光辉，更需要教师用心去对待，去呵护。课堂不一定完美，但我们希望通过一次次有意义的活动，一次次深刻的反思，来追求更高的教学艺术。