二年级上册品德教案衣服从哪里来沪教版.docVIP

11 衣服哪里来 　 ? 　 admin 教学目标 1．初步了解一些衣服的原料，会认一些简单的服装标签；2．了解一件衣服从原料到成品的生产加工过程。感受其间所隐含的千万人的劳动。 教学重点 了解一件衣服的生产加工过程，感受其中凝结着千万人的劳动。 教学难点 初步了解一些衣服的原料，会认一些简单的服装标签； 教材说明 本课建议1口2教时。本课在结构上先由“七色光”引入各种式样、各种面料的四季服装、成人服装、童装，让学生有一个初步感觉。然后出现“游戏宫”的“找朋友”涂色游戏，在教师的引导下，让学生了解制做衣服的各种面料的由来。这是学生较为陌生的知识，但又是生活实际中有所接触的，需要教师讲解和引导相结合，充分引发学生的兴趣。在衣服面料由来这一环节呈现时，可以穿插“新视窗”的拓展内容，说明常见的天然纤维原材料有棉布和麻布，生物纤维原材料有毛织物、丝绸和皮革，但是这些原料也都有不足之处，不能充分满足人们多方面的需求，因此，人们研制了合成纤维类的涤纶、腈纶和丙纶以及人造纤维类的粘胶(人造棉)等服装面料。其中，合成纤维的原材料是煤和石油，人造纤维的原材料却是木材。其次，通过“故事园”栏目呈现了一件棉布衣服从摘棉——纺纱(清花、粗纺、细纺)——织布——印染——制衣(设计、裁剪、缝纫、整烫、包装)——销售的主要流程。这部分知识，学生没有丝毫经验，教师可充分挖掘社会资源，如参观棉(毛)纺厂、服装厂，访问棉(毛)纺厂、服装厂的工人等。这一部分，除了让学生获得相应的社会知识以外，还要让他们体会到一件小小的棉布衣服中凝结着的千万人的劳动。最后，是“我能行”栏目，通过认识每人身上都有，但孩子们从不会去留意的服装标签，了解这一小小的但又是很实用的社会知识，同时对面料概念又有了进一步的认识。当然，这里所说的只是教材编制时的一种逻辑，上课时，教师完全可以打乱栏目顺序，灵活运用，如可以先从“故事园”人手，也可先从“我能行”引入课文，等等。 教学活动 活动一：知道不同服装的名称。可以启发学生的生活感受，说自己，看别人，说出和学会说出各种不同面料、不同季节、不同款式的服装。活动二：原料找朋友。可用教材中相应原料和面料涂同色的方法，也可以通过媒体演示的方法、连线的方法、“碰碰响”的游戏方法等，让学生饶有兴趣地学。活动三：听故事《棉布衣服的自述》。活动四：初识服装标签。服装标签中有很多组成部分，如服装商标、品名、规格尺寸、检验员、厂名、地址、电话、检验员、洗涤标记、材料等。上课时，教师可事先收集一些标签，先指导学生学会观察，然后让学生看自己或同学衣服上的标签。主要目的是学会从中识别面料，至于其他内容教师可酌情予以一定的展开。活动五：触摸面料。为增加学生的操作性活动，可让学生在知道了不同面料之后，触摸不同面料的实物，感受不同面料的特点。这一活动可结合活动一和活动四进行。 学习评价 1．说出服装的由来。2．知道常见的几种服装面料及其它们的原料。 注意事项 　 教学资源 文字资料 资料名：面料的纤维成分 　　指构成面料的纤维种类和含量比例。常用纺织面料有天然纤维类的棉和麻，生物纤维类的羊毛和蚕丝，合成纤维类的涤纶、腈纶和丙纶，人造纤维类的粘胶等。上述纤维中，有单一成分构成的面料，也有两种或两种以上混纺构成的面料，混纺的含量比例各有不同。 文字资料 资料名：高科技新型面料 　　随着科学技术的飞速发展，高科技、功能性的面料正一步步走人生活。????绿色纤维——天丝：多年来，人们一直梦想有一种集纯棉的舒适性、粘胶的悬垂性、涤纶的高强度、真丝的触摸感于一身的服装。现在，这种新产品——天丝针织时装已批量面世，目前风行于美国和日本，并为英国顶尖的时装设计师广泛应用。天丝是100％天然纤维，采用经化学反应而产生的纤维新工艺，整个制造过程中使用经测试无毒的化学剂。防紫外线衬衫面料：有一种进口防紫外线衬衫面料，它通过国际上最先进的技术将纤维素特殊处理，从而使面料产生了特殊的功能。用它制成的衬衫可以有效地阻挡紫外线摄入，使人体肌肤与衬衫之间形成保护层，即使在炎热的夏季，紫外线透过率也仅为2％-5％。麻席衫：北京越康苎麻技术开发公司研究成功的麻席衫是采用我国发明专利研制的新一代纺织产品，它是使用苎麻无捻纱线编织而成。织物中的麻纤维全部都是平行、无捻紧排列，与凉席的排列组织极为相似，因此得名“麻席衫”。????竹皮时装：普通的野竹皮子经过工艺处理，再由人工精心编织，就成了一件价格不菲的保健时装——竹衣。这种从用材、工艺、外观到功能均十分新颖的时装，如今已成了一些欧美国家的时尚。据介绍，竹衣具体的制作方法是，将竹子抽成丝以后，进行特殊处理，使之既软又韧，再按照设计款式编织而成。，????空调型T恤：空调型T恤衫采用美国杜邦公司的专利产品Coolmax功能型面料裁制而成。该