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让学生体会到学习汉字的快乐 ——《一去二三里》案例反思 张改霞 新课标实验教材小学语文第一册在学完拼音后，安排识字（一），共四课，其中第一课是《一去二三里》，课文要求学生在插图所示情景下，学习一首简短的小诗，并认识“一~十、里、去”十二个生字。《语文新课标》第一学段的目标明确指出要激发学生学习语文的兴趣，喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。这就要求教师掌握学生身心发展和语文学习的规律，采取适宜的教学策略。 本课中的十二个生字，多数学生以前就认识几个，也有几个字容易搞错，，如“七”和“九”，“云”和“去”等，如何巩固识字，就显得比较重要。以下是本课的几个教学案例： 案例（一） 师：现在老师要考考大家识字的本领，我们来做一个猜字游戏，请大家举起手中的卡片表示答案，看谁又快又准，好吗？ 生：（马上把自己的生字卡片放在桌上，做好准备。） 师：云上加竖是什么？ 日加土是什么？ （老师用手势表示数字，让学生举卡片表示。或出一些十以内的加减法算术题，要求学生举卡片表示答案。） 生：（纷纷举起卡片，兴致很高。） 师：XX同学每次举得又快又准，请他上来给大家猜。 生：（兴趣更高，抢着上台） 　　（案例二） 　　师：（出示“小猫钓鱼”图）数字宝宝来到了哪里？和小猫玩起了什么游戏？看你能找出几个数字？ 　　生：（同桌讨论，指名学生回答） 　　（案例三） 　　师：我们在生活中也常常用到数字，你能用今天学的数字