四年级语文教研组集体备课活动记录及教案.docxVIP

四年级语文教研组集体备课活动记录及教案（二） 学校校本培训活动记录表 （项目负责人填写） 工作单位：  鳌江实验小学 项目名称 集体备课 项目负责人 陈姜维 活动时间 2011 年 11 月 23 日 活动地点 校六楼会议室 活动主题 走在搭石上，美在读中寻 主 讲人 陈金隆 参加对象 四年级语文教研组 申请学时 2 学时 活动内容 及进程 一、确定本次集体备课的课题为《搭石》以“走在搭石上，美在读中 寻”为主题，进行教学设计。 二、认真阅读教材，谈自己对教材的理解，学习《搭石》部分优秀教 学设计，取其精华。 三、陈金隆老师讲述自己的设计思路，组内教师补充，再创作，根据 学生实际进行教学设计的修改和定稿。 四、记录修改后的教案。 五、陈金隆老师上课。 六、吴老师评课，组内老师交流听后感。 活动反思 与建议 整节课学生们在自读、自悟中，在寻找美，欣赏美的同时，感悟自然 的美，感悟和谐的美，感悟平凡的美！。 过程确认 科研处负责人签字：任鲁鲁 说明：活动一周内，校本培训职能部门根据项目负责人递交记录表审核内 容并签字确认。考勤表附后。 21《 搭石》教学设计 教材分析：《搭石》一课是现行人教课标版小学四年级上册第六组中的一篇美 文。该文质朴纯真又简约蕴美，具有浓郁的乡土气息。全文描写了家乡的人们 在上工、下工、赶集、访友时都必须脱鞋绾裤经过小溪，于是，纯朴的家乡人 找来石头搭好，形成了方便大家过河的搭石。人们在过河的时候的所作所为， 体现了家乡人的心灵美。文中的景美、人更美！ 教学目标： 知识与技能：正确,流利,有感情地朗读课文,感受乡亲们默默无闻,无私奉献的 精神,并从中受到感染,熏陶。　 过程与方法：让学生在自主、合作、探究过程中理解课文内容。学习作者仔细 观察,生动描写的方法,培养留心观察,用心感受的习惯。 情感态度与价值观：感受乡亲们默默无闻,无私奉献的精神,并从中受到感染,熏 陶。 教学重点：感受文章的语言美，自然美和乡亲们默默无闻,无私奉献的精神。 教学难点: 体会作者是怎样通过平凡的事物让我们感受到美的。体会搭石上蕴 含的美，感受乡亲们的美好情感，并从中受到感染、熏陶。 教学准备：多媒体课件 教学过程： 一、创设情境，导入课题——搭石。 1、那里有连绵起伏的山峦，有郁郁葱葱的树木，还有一条清澈见底、潺潺 而流的小溪。但最让刘章爷爷难忘的还是那平凡而又普通的搭石。今天这节课， 让我们再次走进这个美丽的地方，一起去走走搭石吧。 二、整体感知，初识搭石。 1、把课文翻到 103 页，请你快速地读读课文，从文找一找： 什么叫搭石？再想一想，这些搭石给你留下了怎样印象？ 学生自由读课文。 交流：什么叫搭石？ （出示：进入秋天，天气变凉，家乡的人们会根据水的深浅，河的两岸找来一 些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从 上面踏过，这就是搭石。） 4、那如果没有搭石，家乡的人们是怎样过小溪的呢？生：脱鞋绾裤 什么叫脱鞋绾裤？“山洪”你是怎么理解的？为什么山洪过后，人们就要脱鞋 绾裤了呢？ 5、山洪过后，小溪的水涨高了，人们出工必须——，收工必须——，赶集必须——， 访友也必须——。一次又一次的脱鞋绾裤，你觉得怎么样？（麻烦、辛苦、不 方便）所以过小溪必须得依靠这些搭石了。了解了这些，我们再来读一读什么 是搭石。（齐读） 6  那了读了课文，这些搭石给你留下了什么印象呢？ 板书：家乡的一道风景 三、围绕风景，自主寻美。 想不想一起去欣赏这道美丽的风景呀？那我们就跟着家乡的人们一起去 走走搭石吧。我们有一句话叫“不动笔墨不读书”，默读课文 2—4 自然段，划 一划课文中写家乡人们怎样走搭石的句子，再想想那是怎样的一个画面。 自划句子，默读思考。 交流。 第一句：“上了点年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平 稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直 到满意了才肯离去。  读一读。 老人在干什么？他为什么要这样做？他当时可能想到了些什么呢？ 这是一位什么样的老人呀？ 第二句：“每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前 面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人 影绰绰，给人画一般的美感。 1）（“一行人”变红）“行”是个多音字，在这里读“xing”，它还有一种读 音念“hang”,句子中的一行人指的是在搭石上行走的一个接着一个的行人。 齐读两遍。 2）你从哪个词中看出这些在搭石上行走的人动作很有节奏？ 板书：协调有序 什么叫“协调有弃”？怎样的动作才算协调有弃呢？（用书上的句子说说） 3）老师也想和你们来合作一下，看看我们的行动是不是也能做到协调有序？ （师生配合读一读这一段话。） 没有人踩脚，没有人摔跤，更没有人落入水