四年级语文新旧课标解读.docxVIP

小学语文新旧课标对比 内 容 老课标 新课标 第二学段(3～4 年级) (一)识字与写字 1.对学习汉字有浓厚的兴趣，养 成主动识字的习惯。 2.累计认识常用汉字 2500 个，其 中 2000 个左右会写。 3.会使用字典、词典，有初步的 独立识字能力。 4.能使用硬笔熟练地书写正楷字， 做到规范、端正、整洁。用毛笔 临摹正楷字帖。 5.有条件的地方，可学习使用键 盘输入汉字。 第二学段（3～4 年级） （一）识字与写字 1．对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的 习惯。 2．累计认识常用汉字 2500 个左右，其中 1600 个左右会写。(减少了 400 个写的字) 3．有初步的独立识字能力。会运用音序检字法 和部首检字法查字典、词典。（具体化） 4．能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、 端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。 5．写字姿势正确，有良好的书写习惯。（明确 化） (二)阅读 1.用普通话正确、流利、有感情 地朗读课文。 2.初步学会默读。能对课文中不 理解的地方提出疑问。 3.能联系上下文，理解词句的意 思，体会课文中关键词句在表达 情意方面的作用。能借助字典、 词典和生活积累，理解生词的意 义。 4.能初步把握文章的主要内容， 体会文章表达的思想感情。 5.能复述叙事性作品的大意，初 步感受作品中生动的形象和优美 的语言，关心作品中人物的命运 和喜怒哀乐，与他人交流自己的 （二）阅读 1．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 2．初步学会默读，做到不出声，不指读。学习 略读，粗知文章大意。 3．能联系上下文，理解词句的意思，体会课文 中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词 典和生活积累，理解生词的意义。 4．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达 的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑 问。（自读自悟） 5．能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中 生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的 命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。 6．诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感 阅读感受。 6.在理解语句的过程中，体会句 号与逗号的不同用法，了解冒号、 引号的一般用法。 7.学习略读，粗知文章大意。 8.积累课文中的优美词语、精彩 句段，以及在课外阅读和生活中 获得的语言材料。 9.诵读优秀诗文，注意在诵读过 程中体验情感，领悟内容。背诵 优秀诗文 50 篇(段)。 10.养成读书看报的习惯，收藏并 与同学交流图书资料。课外阅读 总量不少于 40 万字。 展开想象，领悟诗文大意。 7．在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不 同用法，了解冒号、引号的一般用法。 8．积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在 课外阅读和生活中获得的语言材料。背诵优秀 诗文 50 篇（段）。 9．养成读书看报的习惯，收藏图书资料，乐于 与同学交流。课外阅读总量不少于 40 万字。 (三)习作 1.留心周围事物，乐于书面表达， 增强习作的自信心。 2.能不拘形式地写下见闻、感受 和想像，注意表现自己觉得新奇 有趣的或印象最深、最受感动的 内容。 3.愿意将自己的习作读给人听， 与他人分享习作的快乐。 4.能用简短的书信便条进行书面 交际。 5.尝试在习作中运用自己平时积 累的语言材料，特别是有新鲜感 的词句。 6.根据表达的需要，使用冒号、 引号。 7.学习修改习作中有明显错误的 （三）习作 1．乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意与 他人分享习作的快乐。 2．观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见 闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或 印象最深、最受感动的内容写清楚。 3．能用简短的书信、便条进行交流。 4．尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料 特别是有新鲜感的词句。 5．学习修改习作中有明显错误的词句。根据表 达的需要，正确使用冒号、引号等标点符号。 6．课内习作每学年 16 次左右。 词句。 8.课内习作每学年 16 次左右。 (四)口语交际 1.能用普通话交谈。在交谈中能 认真倾听，并能就不理解的地方 向人请教，就不同的意见与人商 讨。 2.听人说话能把握主要内容，并 能简要转述。 3.能清楚明白地讲述见闻，并说 出自己的感受和想法。 4.能具体生动地讲述故事，努力 用语言打动他人。 （四）口语交际 1．能用普通话交谈。学会认真倾听，能就不理 解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。 2．听人说话能把握主要内容，并能简要转述。 3．能清楚明白地讲述见闻，说出自己的感受和 想法。讲述故事力求具体生动。 (五)综合性学习 1.能提出学习和生活中的问题， 有目的地搜集资料，共同讨论。 2.结合语文学习，观察大自然， 观察社会，书面与口头结合表达 自己的观察所得。 3.能在老师的指导下组织有趣味 的语文活动，在活动中学习语文，