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用延安精神办好人民满意的新时代学校 　　记者：孙校长，您好！在走访中我们了解到学校师生及家长对您的评价很高，有学者认为“校长是学校的首席教师”，您对这一观点怎么看？您认为“首席教师”有怎样的责任和使命？ 　　孙郡霞：大家的认可就是我们前行的动力，对于“校长是学校的首席教师”这一观点，我是认同的。我认为，作为一校之长，他的工作性质便是依据国家教育政策法规，结合本地本校实际，正确地制定一定时期内学校的规划与发展方向的。所以一位校长的教育思想、理念、工作重点都对学校、教师和学生的发展有至关重要的作用。这也就是人们常说的“一个好校长就是一所好学校”的原因。　　我觉得作为校长，要做到四个引领，才具备作为首席教师的资格：“教育情怀引领，教育理念引领，专业能力引领，服务意识引领”。教育情怀引领是指校长要有对教育、对学校、对教师、对学生的热爱才能带动教师和学生热爱自己的学校，从而实现以爱传播爱的教育目的。教育理念引领是指校长要具备先进的教育理念并将此理念践行在管理上，践行在课堂中，用实际行动带动先进理念的落地生根。专业能力引领是指校长要有丰富的教育教学实践能力，要能够从课堂教学、课题研究、团队建设等专业方面指导教师，才能得到教师发自内心的认同和肯定。服务意识引领是指校长既是管理者，更是服务者。在思想认识、管理水平上率先垂范;在专业指导、平台搭建、制度保障、人文关怀上以人民公仆的身份为学校发展服好务，为教师成长服好务。　　记者：延安实验小学的师生们近年来获得很多荣誉，学校也被广大群众认可，家长满意度高，作为一个有4776名学生、312位教职工的“大校”校长，您带领团队开展管理工作有何秘诀？请分享一下贵校的管理经验。　　孙郡霞：延安实验小学是延安市委、市政府和市教育局2011年8月投资创办的一所高标准的现代化小学。虽然建校时间较短，但是发展比较快，规范高效的管理为学校的健康快速发展提供了坚强有力的保障。归纳学校的管理工作，我们做到了五个“坚持”、一个“渗透”，即坚持民主管理、坚持制度管理、坚持精细化管理、坚持低重心管理、坚持阳光管理、渗透情感管理，用实际行动凝聚人心，形成团队精神。　　在此，我想重点介绍学校的民主管理和低重心管理。在民主管理方面，每年坚持召开好教代会、少代会、家长会三个大会，深入推进民主建设。教代会，审议《学校发展规划》和学校管理及财务报告，深入讨论修订学校管理制度，修订《学校章程》;少代会和家长会，宣传学校办学理念、目标、管理措施，通报学校管理、建设、发展情况，深入交流对学校发展的意见建议，调动了学生参与学校管理的“主人翁”意识，形成办学育人合力。民主管理激发了师生和家长参与学校管理的积极性，促进了学校健康、快速发展。　　学校于2015年提出了“低重心分层管理”模式，这是学校办学规模不断扩大后的必然选择。我们建立了深度的年级目标责任管理制度，扩大年级领导权责，做实年级考核和问责制度，实现年级自管自治，各年级遵照学校的规章制度，遵循学校的工作方针，根据本年级实际，制订好工作计划和具体的管理措施，最大效能地调配本年级的教育教学资源，在管理上下功夫，在工作上要绩效，在发展上求创新。　　记者：延安实验小学地处革命圣地延安，有着得天独厚的“红色基因”，贵校在培养学生方面，是如何利用好身边的“红色资源”的？　　孙郡霞：作为延安的学校，如何结合新时代教育的根本任务，在立德树人教育实践中继承和发扬无比丰厚的精神财富，让延安精神焕发时代光芒，在创办人民满意的教育中发挥重要作用，是我们学校一直以来研究和实践的重大课题。　　首先，重视弘扬延安精神，开创工作新局面。自2014年9月以来，学校坚持把延安精神和立德树人作为校园文化建设的主要内容，通过墙体雕刻、教室陈列、网络视频宣传等形式营造了浓厚的用延安精神立德树人教育氛围。其次，把用延安精神立德树人纳入学校课程育人体系，落实“三类九种”课程内容，并将其贯穿于四大课堂。全程贯穿于道德与法治理论课堂，巧妙贯穿于学科教学课堂，灵活贯穿于综合实践课堂，扎实贯穿于校本教材《我爱延安》课堂中。这些举措帮助学生全面了解延安精神的内涵和精神实质，培养学生树立传承延安精神的信念，使其成為延安精神的实践者和传播者。　　再者，把用延安精神立德树人纳入学校管理，坚持四个结合。在学校管理实践中，通过四个层面强化对教师的奋斗精神和社会责任感的教育。用“坚定的政治方向”定位办学理念，用“为人民服务”的思想引领管理制度，用“解放思想、实事求是”的态度追赶超越，用“自力更生、艰苦奋斗”的精神建校创业。规范科学的管理形式使全校师生形成了用延安精神办学育人、用延安精神管理育人、用延安精神教书育人、用延安精神服务育人的蓬勃向上、斗志昂扬的精神状态。　　此外，把延安精神立德树人贯穿于学校大型主题活动之中，坚持“四个渗透