人教版小学数学四年级上册第八单元《田忌赛马》教案.docVIP

《田忌赛马》教学设计 教学内容：人教版小学数学四年级上册第八单元例3。 教学目标： 通过扑克牌游戏和《田忌赛马》的故事，让生初步体会对策论的应用。 尝试用数学方法解决问题，认识策略的多样性，形成解决问题最优方案的意识。 初步感知对策论思想方法，并能应用所学策略解决生活中的问题。 教学重点：让学生认识田忌赛马策略，并能根据实际问题使用。 教学难点：理解田忌赛马策略的条件，养成使用策略的意识。 教学设计： 游戏导入，初步体验 师：同学们都喜欢玩游戏吧，这节课我们首先来玩一个扑克牌比大小的游戏。请看游戏规则： 课件出示游戏规则，生读。 师：谁愿意来玩这个游戏？ 找两名同学分别代表红方和黑方进行扑克牌比大小的游戏。 师：其他同学当裁判，看看谁能获胜，好期待哦。 第一次游戏结束，再找一组来玩。发现都是红方胜利。 师：难道红方的同学都是游戏高手，怎么都能获胜呢？ 生指出：红方的牌点子大。 师：那我来当黑方，谁愿意和老师比一场？ 师生对阵老师获胜。 师：老师厉害吧。把一手差牌打好了，这才是真正的高手。其实老师在刚才的游戏中用到了一种策略，这是我在一个古代的故事中学到的。 生说出故事名称。 师：是的，课前老师已经让大家阅读了这个故事，现在请同学们拿出预习单老师来检查一下。 师出示课题。 探索交流，体验策略 故事中感悟田忌赛马策略 指名汇报第一小题。其他同学评价反馈。 指名汇报第二小题，评价反馈。 师：田忌在好友孙膑的指导下，没有换一匹马，只是调换了马的出场顺利就获得了胜利。那你认为田忌是用了什么方法赢了齐王的？ 如果生回答有困难可小组讨论再全班交流。 让学生认识到田忌赛马策略的精髓。 师生共同结合课件体验田忌赛马策略。 探究策略的多样性和优化 师：田忌所用的这种策略是不是唯一能赢齐王的方法？我们来看看田忌共有多少种可采用的应对策略。 师：请拿出预习单，怎样能不重复不遗漏地列举这些策略呢？请把你的答案在小组内交流。 生小组交流，教师找两份有代表性的作用展示。 师：请大家来看这两份作业？你认为哪一份比较好，为什么？ 师：是的，只有进行有序排列才能做到不重不漏。希望大家以后有这样思考的意识。 师：现在大家来观察表格，你发现了什么？ 师小结，出示课件小结。 探究田忌赛马策略的条件 师：虽然是唯一的方法，但田忌却用它赢得了比赛，齐王却不服气了，他要求再给田忌比一场。请同学模拟齐王和田忌的第三次比赛，北边的同学当齐王，南面的同学当田忌。比赛开始。结果填在作业纸上。 生游戏。汇报展示。 师：田忌胜利的举手！用了什么策略？恭喜你学以致用。齐王胜利的举手？你们帮齐王报仇了啊，厉害。 师：这些田忌我就不明白了，明明已经学习了你们能胜利的策略，你们为什么还输了啊？ 生交流反馈，得出田忌赛马策略的必备条件。 师小结：田忌赛马不仅仅是一个故事，更是一种策略。但这种策略并不是必胜法典，它还需要有一定的条件，所以在解决问题时我们不但要找到有利的策略，还要为策略的实施创造条件，这样我们才能百战百胜。 实践应用，践行策略 师：那田忌赛马的策略在生活中哪些方面可以应用到呢？请看大屏幕。 课件出示练习一。 生自由说。 师：如果四1班也打乱了出场顺序，你还能应对吗？ 师：看来这种题是难不倒大家了，请看如果人数变多了，你还能应付吗？ 出示练习二。 生做在练习纸上，指名汇报。 出示拓展题。 让生说怎样找到适合的策略。 师：看来大家本节课不仅学会了田忌赛马的策略，还知道在解决问题时如何去找策略，这种应用策略的意识是非常宝贵的。 回顾整理，反思提升 师：看大家学得都很快乐，那你的收获有哪些？ 生谈收获。 师小结课件出示。