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小学数学教学叙事 记得在学习统计这个知识时，学生十分感兴趣，孩子们的积极 性都非常高。学完后调查本班学生喜欢的体育运动，并要求孩子们 完成书上的统计图。我本来是想对新学的知识进行一个巩固练习， 但是令人没想到的是学生在完成统计图时遇到了新的问题——喜欢 游泳的人太多（有 25 人），而书上的统计图用一个格子表示 2 个单 位也只到 20 人，这时孩子们犯愁了“该怎么办呢？”。教室里一下安 静了下来。突然，小机灵冯凡得意地说：“那还不容易，再往上加 3 个格子，涂 2 格半就可以了。”这时，班长吕昊蓝提出了反对意见： “这个办法不行，上面已经没有地方了不能加。”“那有没有更好的办 法呢？”我对他们说。孩子们开始思索……“我知道了，既然可以用 一个格子表示 2 个单位，我也可以用一个格子表示 3 个单位。”张柯 站起来说。有一个同学接着站起来说：“我觉得也可以用一个格子表 示 4 个。”冯凡急得跳起来：“不好，不好。”“为什么不好呢？”我问 他。他说：“喜欢跑步的有 5 个人怎么涂呀？太麻烦了。” 这时，王 亚松同学站起来了，他慢条斯理的说：“我觉得最好用一个格子表示 5 个人，因为这些数都是 5 个 5 个的，如喜欢跑步的有 5 人，是一 个 5；喜欢跳绳的有 10 人，是 2 个 5；喜欢游泳的有 25 人，是 5 个 5。用一格表示 5 个很容易也很方便。”孩子们都点头表示赞成