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小学德育构建体系 德育过程作为一个动态系统来考察，是一个发展变化的过程，是教育者用社会所要求的品 德规范影响受教育者，启发他们自觉接受教育，形成教育者所期望的思想品德过程。 （一）德育内容构建： 根据小学德育应以学生日常行为规范养成教育为主要内容这一共识，我们提出了“五会” 目标（会走、会坐、会扫地、会活动、会做操），并细化化为一个个具体的小要求、小标准， 作为我校德育工作的主要目标之一。 根据当前社会状况及独生子女的教育缺陷，我们把培养学生成为现代社会有人情味的人， 作为我校各项德育活动目标之二。 （二）德育课程构建： 1、基础课程 基础课程是学生学会做人、学会生活的基础课，主要有各门知识课程的学科育德、理想信 念教育、行为规范养成教育、心理健康教育、法制教育等。主要通过班（队）会课、 “两 操”、心理健康教育课、法制课实施。 班（队）会课。每周一节的班（队）会课由班主任（中队辅导员）结合班级实际 情况进行思想品德、行为规范等专题教育，同时针对性地指导由学生主持召开主题班（队） 会。学校每学期进行班级主题班（团）会的观摩活动，使主题班（队）会真正成为塑造优 良班、学风的有力载体。 两操。即眼保健操和课间操。制定标准，每天坚持，要求班主任、教师加强管理、 指导，形成良好习惯。 法纪法规教育课。每学期定期聘请法制副校长宣讲法制知识，增强法制观念，提 高守法的自觉性。 2、活动课程 活动是生活体验呈现的主要形式之一，创新各类活动并以此为载体，目标是在培养学 生的科学精神与人文素养，同时发展学生的个性特长，拓宽学校的德育视野。 (1) “感恩培情”主题教育系列活动：这是我校德育活动一大特色。内容包括：感谢父母养 育之恩，体会亲情；感谢老师培育之恩，体验师生情；感受同学互相帮助之情，体验同学 的友情。开展此项活动的目的就是教育学生做一个现代社会中有人情味儿的人。 读书活动——包括各班有组织地开展各类读书活动、和学校每学年一次大型读书节 活动。形式包括：主题班（队）会评比、校园好书推荐、“和好书交朋友”征文活动、辩论 赛、演讲赛、课本剧比赛、英语展示表演等。 传统节日庆祝、纪念活动——结合节假日，开展传统性教育活动，把培养爱祖国、 爱家乡、爱劳动等情感落实在活动过程的体验中。 3、隐性课程 校园环境文化建设：体现现代与传统结合。体现功能布局合理化，环境绿化美化，操场楼 道净化。 师生精神文化建设：在教师间营造和谐、合作、竞争的工作氛围的基础上，倡导教师做到 “敬业四育人”：榜样动人，态度暖人，智慧引人，共进育人。学生具有良好的语言文明 习惯、良好的个人卫生习惯、良好的学习习惯。 （三）德育途径构建： 1、营造一种氛围——浓郁的育人氛围。 我们的教育理念是：教育就是一种氛围。即通过浓郁的育人氛围使学生得到陶冶，学习做 人，在良好的生活学习氛围中健康成长。 （1）以“校园短笛”、大课间活动、课前一支歌构成学生一日的常规活动，营造浓郁的育 人氛围。 “校园短笛”——每天早晨 10 分钟晨会时间，由青年教师组成播音组，按心理健康讲座、 火眼金睛了望台、名作欣赏、艺海漫步、规范修养大家谈版块，通过校内喇叭向全校播放。 大课间活动——每天两节课后为为 35 分钟大课间活动，包括：学生游戏活动、校园集体舞、 校园广播操。 课前一支歌——大课间活动后为全校百灵声声课前一支歌活动，有专人组织，有小指挥。 形式多样。 （2）从物化的校园环境建设和教师队伍工作氛围建设两方面进一步营造育人氛围。 校园文化环境建设： ——校园：绿树红花 + 学生作品展示窗 + 校园动态宣传栏 + 雕塑 +盆花 ——楼内：墙壁温馨提示语 + 走廊、楼道师生书画文学作品展示 ——教室：群星争辉荣誉展示榜 + 班级每月奋斗目标 + 黑板报 + 名人挂像 + 特色班刊+ 班级特色布置 + 师生情感交流本 + 学生爱心日记。 2、开展一项训练——行为习惯训练 几年来，我们致力于培养学生三种习惯——良好的语言文明习惯、良好的个人卫生习惯， 良好的学习习惯。具体实施： 师生共同值周，学生分组检查卫生、文明礼貌、课间活动、两操等，值周教师分别带 队检查，进行各项流动红旗评比。 班级每月上报德育月奋斗目标、完成目标情况小结，教导处、大队部对各班奋斗目标 进行跟踪考核。 坚持开展行为规范一日“五个一”活动：唱一首歌，读一篇佳作，做一件家务，记一 则新闻，玩一个有益游戏。 唱一首歌：每天上午大课间活动后，是各班学生“百灵声声”五分钟唱歌活动，要求各班 有领歌员，有小指挥；唱歌形式可合唱、可个人表演唱、也可教唱新歌。各班每两周学会 一首新歌，每学期期末进行“百灵声声”班班有歌声展示。 读一篇佳作： 每天早晨二十分钟课外阅读时间；每周一节课外阅读课，利用阅读课开展好 书交流会、名著欣赏会、诗歌朗诵比赛