二年级下册数学教案第四单元练习三苏教版.docxVIP

练习三。(教材第36、第37页) 1.巩固认识千以内的数。 2.熟练掌握用算盘表示数和正确读、写算盘上表示的数。 3.进一步培养学生的数感,了解千以内数的读、写及组成,培养初步的估计意识和能力。 重点:巩固认识千以内的数。 难点:了解千以内数的读、写及组成,培养初步的估计意识和能力。 计数器。 师:同学们,这段时间我们学习了“千以内数的认识”,关于“千以内数的认识”你有什么收获呢?跟大家相互交谈。 学生可能会说: ·我认识了千以内的数,知道在我们的日常生活中有很多的大数存在。 ·我认识了算盘,知道了算盘上各部分的名称,还知道了算盘上一个上珠表示5,一个下珠表示1。 ·我学会了读、写千以内的数。 …… 师:同学们学会的东西真不少,掌握得如何呢?接受检验吧! 【设计意图:引导学生进行阶段性总结,回忆所学知识点,帮助学生对所学知识进行简单的梳理】 师:你能在计数器上表示出212吗?试一试。 学生在计数器上拨珠表示212,百位上拨2个珠子,十位上拨1个珠子,个位上拨2个珠子。 师:用了几个珠子表示这个数? 生:5个珠子。 师:用5个珠子还可以表示哪些三位数?试一试,在小组里交流你们的想法。 学生在小组里交流,教师巡视了解情况。 师:谁愿意把你的想法告诉大家? 学生可能会说: ·如果百位上拨1个珠子,十位上没有,个位上拨4个珠子,可以表示104;如果百位上拨1个珠子,十位上拨1个珠子,个位