二年级下册数学教案第四单元千以内数的组成及读写苏教版.docxVIP

千以内数的组成及读、写。(教材第31~33页) 1.了解古代的记数方法。 2.会用计数器表示千以内的数,知道千以内每个数的组成及读法和写法。 3.培养学习数学的兴趣和自信心,逐步发展学生的数感。 重难点:会用计数器表示千以内的数,知道千以内每个数的组成及读法和写法。 课件、计数器。 师:同学们,上节课我们初步认识了千以内的数。今天这节课我们继续研究千以内的数。 【设计意图:借助谈话激起学生探究新知识的欲望】 1.你知道吗。 师:同学们,很久以前,我们的祖先在生产劳动和日常生活中,就有了记数的需要。你知道他们是怎样记数的吗?好好看一看。(课件出示:教材第32页“你知道吗”) 学生自己阅读。 师:把你了解到的情况跟小组的同学交流一下。 学生在小组内交流,教师巡视了解情况。 2.教学例3。 师:谁能在计数器上拨珠表示出5个百,并告诉大家是多少。 生:5个百就是在计数器的百位上拨5个珠子,是500。 师:5个百、3个十和4个一该怎样在计数器上表示呢?这个数是多少呢? 生:5个百就在计数器的百位上拨5个珠子,3个十就在计数器的十位上拨3个珠子,4个一就在计数器的个位上拨4个珠子,合起来就是534。 师:1个千该怎样表示呢? 生:1个千就在计数器的千位上拨1个珠子,这样就是1000。 师:说得非常对!你能独立完成下面的练习吗?(课件出示:教材第31页“试一试”) 学生尝试独立解答,教师巡视了