二年级下册数学教案第五单元练习十二人教新课标.docxVIP

练习十二。(教材第55、第56页) 1.通过练习,进一步帮助学生理解混合运算的顺序。 2.培养学生运用所学知识解决简单的实际问题的能力。 重点:运用混合运算解决简单的实际问题。 难点:结合具体问题理解混合运算计算顺序的合理性。 课件。 师:同学们,今天我们继续研究运用混合运算解决问题的方法和策略。 师:瞧,班级篮球对抗赛的得分情况出来了,说一说你知道了什么。(课件出示:教材第56页第8题) 学生可能会说: ·我知道这是二(1)班和二(2)班的得分情况。 ·二(1)班得分是42分,二(2)班得分是38分,二(1)班获胜。 ·上半场二(1)班得了24分,下半场两个班的得分一样多。 ·因为二(1)班一共得了42分,上半场是24分,说明下半场得42-24=18(分)。 ·算出二(1)班下半场的得分是18分,就知道二(2)班下半场的得分也是18分,因为题中已经告诉我们这两个班下半场得分一样多。 ·二(2)班最后得分是38分,如果下半场得18分,那么上半场得38-18=20(分)。 …… 师:你能列综合算式计算下半场二(2)班得了多少分吗? 生:38-(42-24)=20(分) 师:跟同桌互相说一说,解决这个问题我们需要先计算什么?把你的思路讲给同桌听。 同桌互相交流思路,教师了解情况。 【设计意图:抽象的运算顺序与具体问题的解决相结合,帮助学生进一步理解混合运算的顺序,使学生更好地掌握解决