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《开辟文明交往航线》教案 制作者：余璐 一、教学目标 （一）知识与能力 了解新航路开辟之前处于农业革命时代的世界文明的产生、分布和特点。 了解资本主义萌生的条件以及新型的生产组织形式和经济组织形式。 了解新航路开辟的原因、过程（迪亚士、达伽马、哥伦布、麦哲伦的地理大发现）和 影响（包括欧洲的商业革命和价格革命、对美洲和欧洲思想文化的影响等）。 （二）过程与方法 运用世界地图，了解古代文明区域的分布以及新航路开辟的路线并绘制出各航海家的 航线和所到达的地区。 采用历史、地理和政治相结合的手段来全方位的把握世界文明由独立、分散走向联结 的过程，资本主义生产方式及组织形式的形成以及商业革命、价格革命的原理等。通过 图片、实物、纪录片等多种工具来展现世界文明的遗产、中国古代四大发明、世界文明 扩展融合（例如玄奘西天取经，马可波罗游记、郑和下西洋、哥伦布发现新大陆等）、各 区域文明成就（农业文明、工业文明、思想文化等）。 通过举例子等方式来帮助学生更好的从宏观上、微观上、从纵向上、横向上把握历史 的规律和历史史实。 （三）情感态度与价值观： 认识古代世界文明的差异性和多样性，培养学生对美的鉴赏力。 认识资本主义经济和新航路开辟产生的积极意义和消极意义，培养学生辩证思维能力。 了解各航海家在开辟新航路中所做的贡献与殖民行为，学习如何的客观评价历史人物， 学习航海家的创新意识和冒险精神。对比殖民者和被殖民者之间的差异，反思资本主义产 生的正面作用与负面作用，能够全面、发展的看问题。 认识到开辟文明交往航线的看似偶然实则必然，不仅要认识开辟文明交往航线之前世 界的状态，了解开辟的原因和过程，也要认识开辟后世界的格局和变化，培养学生联系的 看待历史发展的规律，全面的把握历史事件发生的背景、起因、过程、影响。 二、重点和难点 本课的重点即是难点，难点也是重点。由于资本主义经济的萌生、新航路的开辟，商业 革命和价格革命不仅涉及到历史的知识，还涉及到地理、政治、经济等各方面的知识，因 此需要学生进行知识的扩展。同时，本课内容的时间、空间跨越度大，还需要学生能够有 较强的辩证思想和逻辑思维能力。 　　　 资本主义经济的产生的条件与表现 　　　 新航路开辟的条件和过程 　　　 各航海家所代表的国家，新航路开辟的时间、航线、目的地、意义等 　　　 商业革命和价格革命产生的过程以及影响 三、教学方法 教师通过提问、举例、图片和实物的展示、纪录片或书籍的介绍等方式来多角度进 行知识讲授。 学生参与问题的回答，材料的阅读，课堂趣味测试、小组讨论等多方式的对知识进 行学习和把握。 四、教学准备 教师掌握教材中的基本知识，搜集相关历史资料，思考适宜的教学方法，扩展教学 内容，提高教学内容的充实性、丰富性和趣味性。 学生阅读教材提出问题，搜集相关资料，如世界文明古国的小知识，航海家的小故 事等。 五、教学过程 （一） 导入新课 从题目《开辟文明交往的航线》入手，提出四个主要问题。 文明交往航线开辟之前的世界文明是什么样子？ 文明交往航线开辟的原因或条件是什么？ 新航路开辟（文明交往航线的主要方式）的过程是什么？ 新航路开辟的影响是什么？ 通过题目提炼出四个大问题，使“分散的文明”、“资本主义的萌生”、“文明的链接”能 够更加清晰的展现出来，将开辟文明交往航线这节课的内容进行逻辑联系，分清这三大 部分之间的关系，从宏观上具有条理性的把握开辟文明航线的始末。 【关系图】 开辟文明 交往的航线 开辟文明 交往的航线 开辟文明交往航 线前的世界文明 开辟文明交往航 线的条件或动力 新航路开辟的过 程 P82 资本主义的萌生 P81-82 分散的文明 P80-81 新航路开辟的影 响 P82-83 文明的链接（一）  文明的链接（二） 1、新航路开 辟的原因或条 件 2、航海家开 辟新航线的过 程  1、积极影响 商业革命、价 格革命、思想 文化等 2、消极影响 殖民者的掠夺 （二）基础知识教学 １．文明航线开辟之前的世界文明——分散的文明 【展示图片】世界地图和图片 【教师提问】请同学在世界地图中标出五大文明区域并说出各图片所代表的文明区域 和文明古国是哪些？ 【学生活动】回答问题，并观察这些文明区域和文明古国产生的共同点和分布的特点。 【教师纠错】教师对学生标记区域和图片说明进行检查，修正错误的标记。 【教师讲解】1、新航路开辟之前的世界文明是在农业革命时代产生和发展的 【举例】以中国的重农抑商政策为例，将中国历史与世界史进行联结 2、新航路开辟前的世界文明区域（五大文明古国）的共同点 （1）多诞生于大江大河流域。水源充足，土地肥沃，适合农业发展 有属于自己的信仰（以宗教为例） 有自己的文字（文字的产生是人类进入文明社会的重要标志） （4）有严格的等级制度 【附图】—