教学设计《正弦函数的图像和性质》.docxVIP

湖北省中职数学中心组信息化教学设计比赛参赛作品 信息化教学设计-----《正弦函数的图像和性质》 作者信息 姓名 电话 单位 邮件 课题摘要 教学内容 正弦函数的图像和性质 所属学科 数学 所选教材 数学（基础模块）上册（修订版） 高等教育出版社 教学年级 一年级 学时 2 课时 一、教材分析 《正弦函数的图像与性质》是数学（基础模块）上册（修订版）第五章第六节第一小 节的内容，其主要内容是正弦函数的图像与性质。过去学生已经学习了指数函数和对数函 数和三角函数有关知识等，在此基础上来学习正弦函数的图像与性质，为今后余弦函数图 像和性质的学习打好基础。因此，本节的学习有着极其重要的地位。 主要是利用正弦线画出 y ?sin x ， x ??0,2??的图像，考察图像的特点，介绍 “五点作图法”,再利用图像感知正弦函数的主要特征和性质。 二、教学目标 教学目标 确定依据 1.知识与技能目 标 （1）正弦函数的图像及性质； （2）掌握正弦函数图像的“五点作图法”； （3）培养观察能力、分析能力、归纳能力和 表达能力等； （4）培养数形结合和化归转化的数学思想方 法。 教材内容的分析、学 生认知特征的分析及 教学大纲对本节三维 目标的要求。 湖北省中职数学中心组信息化教学设计比赛参赛作品 2.过程与方法 通过观察，分析、归纳、总结正弦函数图像及 性质；领会从特殊到一般的数学思想方法，从 而培养学生分析、解决问题的能力。 3.情感态度与价 值观 （1）渗透由抽象到具体的思想，使学生理解 动与静的辩证关系，培养辩证唯物主义观点； （2）培养学生勇于探索、勤于思考的精神； （3）培养学生合作学习和数学交流的能力； （4）使学生懂得数学是源于生活，服务于生 活的数学特点。 三、学情分析 学生学习特征 分析依据 1、有利因素： 学生在学习本节内容之前已经学习了任意角三角函数的概念、特殊角 的三角函数值和诱导公式知识，具了一定的数学思想方法，能够就接下来 的问题展开思考。 2、不利因素： 学生分析问题的能力还不够深刻、严谨，所以“性质的推导”对学生 来说有一定的难度，是学习本节课的障碍所在。中职学生由于种种原因， 普遍存在学习成绩不理想、判逆性强、思想涣散、行为散漫，这就更要求 每一位教育工作者本着“育人为本，德育为先”的原则，培养学生积极、 乐观、进取的心态，树立学生正确的人生观、世界观。 借助平时对学 生认知特征的 了解和分析。 四、教学重难点 项目 内 容 处理策略 教学重点 1. 用“五点作图法”画长度为一个周期的闭区间上 的正弦函数图象； 2.三角函数函数的图像、性质及简单应用。 采用“由特殊 到一般”和数形 结合的方法引导 学生自主学习， 讨论完成公式的 应用，并通过学 生发言，培养学 生运用数学语言 表达的能力。 教学难点 1. “五点”连线的方法； 2.扩展 x∈ ( ??,??)的图像。 通过设计的层 层深入，练习的 环环相扣，加强 湖北省中职数学中心组信息化教学设计比赛参赛作品 学生对作图的熟 练性和灵活性， 并通过“思维拓 展”环节中练习 设置，提高学生 的建模意识。 五、教学策略的选择与设计 根据上述教材分析和目标分析，贯彻启发性教学原则，体现以教师为主导，学生为主 体的教学思想，深化课堂教学改革，确定本课主要的教法为： 1、计算机辅 助教学 借助多媒体教学手段引导学生理解利用单位圆中的正弦线画出正弦函 数的图像，使问题变得直观，易于突破难点；利用多媒体向学生展示优美 的函数图像，给人以美的享受。 2、讨论式教 学 通过观察课件的演示，让学生分组讨论、交流、总结，说出正弦函数 的主要特征和函数 y ?sin x ， x ??0,2??的图像中起着关键作用的点 （不同层次的组员回答，教师给予评价不同）。 3、讲议结合 教学 教师耐心引导、分析、讲解和提问，并及时对学生的意见进行肯定与 评议。 4、分层教学 提问分层、评价分层、作业分层，注意面向全体学生，充分调动不同 层次学生的积极性。 六、学习环境与板书 1. 学习环境 eq \o\ac(□,√) 简易多媒体教学环境 交互式多媒体教学环境□ 移动学习□ 网络多媒体环境教学环境□ 其他□ 2. 板书设计 正弦函数 一、周期性 二、正弦函数 y=sinx 三、例题 1、周期性 1、例 1 2、图像 2、例 2 ①在 x∈【0,2π】上的图像 3、例 3 ②在 x∈（-∞，+∞）上的图像 3、性质 、， 、 ， 湖北省中职数学中心组信息化教学设计比赛参赛作品 七、教学流程与设计 1.教学流程 2.教学活动 教学环节 师生活动 信息技术手段等 设计意图 设置情景 导入新课 1.观察人的心电图 2.观察时钟运行 1.播放心电图过程 既复习了旧知 识，又为本节 课的学习奠定 基础。把