沙滩上的童话第一课时教学设计.docxVIP

10 沙滩上的童话 教学目标 【知识技能】 （1）能根据课文的内容，想象沙滩上和城堡里发生的故事，培 养学生概括文章主要内容的能力. 　　（2）认识 11 个生字，会写 8 个字。 　　（3）分角色朗读课文，理解文中词语的意义。 【过程与方法】 （1）在读懂课文的基础上，能够边读边想象孩子们在沙滩上玩耍 的情景，感悟课文带给大家的乐趣。 　（2）展开小组合作学习，对课文中的词、句、进行学习和理解。 【情感态度与价值观】 （1）想象孩子们在沙滩上玩耍时的情景，感受文字之美。 　（2）体会童年生活的快乐，培养乐观的生活态度和热爱生活的品 质。 重点难点 【教学重点】 识字、写字。 在有感情朗读课文的基础上感受孩子们在沙滩上玩耍时的情景。 【教学难点】 体会童年的快乐，培养乐观的生活态度和热爱生活的品质。 第一课时 （一）质疑导入 1.“童话是什么？你们最喜欢的童话是什么？沙滩上的童话会 发生什么故事呢？” （师介绍：童话是儿童文学的一种。通过丰富的想象、幻想和 夸张来塑造形象、反映生活，对儿童进行思想教育。一般故事情节 神奇曲折，生动浅显，对自然物往往作拟人化的描写，能适应儿童 的接受能力。） 今天我们学习《沙滩上的童话》。板书课题，齐读课题。 2.同学们的声音真洪亮，看把谁引来了（出示生字词）多种形式 读。 （二）识字解词 1.学生自读课文。 （课件出示） 提出要求： 不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。 读准每一个字的字音，圈出生字词； 　　（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍； 　　（4）给每个自然段写上序号。 2.检查自学情况。 （1）出示第一行生字 （课件出示） bǔ chōnɡ qiǎnɡ qīn zhà yào sǐ jì 补 充 抢 亲 炸 药 死 记 ?各自拼读，找出翘舌音“胜 展”，前鼻音“展、现”，后鼻 音“名、胜、央”。 ?指名认读，相机正音，并用生字口头组词。 （2）出示第二行生字（课件出示） lěi bǎo chā xiōnɡ hěn ɡōnɡ shānɡ jià hōnɡ bó zàn 垒 堡 插 凶 狠 攻 商 驾 轰 驳 赞 ?开展读字游戏。 ?开火车读，再读。 ?小老师领读，齐读。指正：“赞”平舌音、前鼻音，“插、商” 是翘舌音，“狠”是前鼻音，“凶、攻、轰”是后鼻音。 （3）让我们把这些字带到课文中，一起来读好课文。 　 ①分自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。 ②开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。 3.整体感知内容。 请大家带着这些问题读课文。（课件出示） 沙滩上的童话写了一个什么故事？ 读文后，讨论交流，展示交流，填空。 （课件出示）：写了我们在沙滩上建了一个城堡，想象着里面住 着一个凶狠的魔王，他抢去了一位美丽的公主，我们作为勇士，从 地下挖隧道，把城堡轰塌了，炸死了魔王，救出了公主的故事。 （三）生字书写 （课件出示） 出示生字： 补 充 抢 亲 炸 药 死 记 　 1.记生字：开动脑筋记生字。学生各抒己见，然后教师总结： （1）加一加：“衤”加“卜”是“补”。“亠”加“允”是“充” ，“火+乍”是“炸”，“艹+约”是“药”，“讠+己”为“记”。 （2）换一换：“枪”换掉“木”加上“扌”，是“抢”。 （3）猜谜语：“一夜残花掩黄土”是“死”，“树木犹为人爱惜” 是“亲”。 组词语：给生字找朋友，用生字口头组词。 指导写字： （1）师范写，重点指导“补、充、抢”并讲述： （课件出示）“补、充、抢”田字格课件 “补”：左边是“衤”，不是“礻” “充”：上面不要写成“云”，第一笔是点。 “抢”：注意“扌”的笔顺和笔画，第一笔是横，第三笔是提， 第六笔是横折钩。 另外，“炸、记”是左右结构，左窄右宽，“药”是上下结构， 上窄下宽。 老师范写，学生在习字本上描红、临写生字。（提醒写字 姿势。） 指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点。 （4）教师巡视指导，强调写字姿势，（课件出示）提出要求。 ?看准每个字在田字格里的位置。 ?看清每个字的结构，放慢速度。 　　 ?严格按笔顺描写。 （5）展示学生写字作品，讲评，适当奖励。 （四）总结交流 小朋友们，这节课我们读了沙滩上的故事，认识了凶狠的魔王， 美丽的公主，还学习了生字，下节课我们接着学。