二年级下语文教学实录及反思迷人的夏天北师大版.docxVIP

二年级下语文教学实录及反思-迷人的夏天北师大版2014 一、激趣创设情境 师： 上节课我们已经初读了《迷人的夏天》，现在，让我们再次走进夏天，跟着夏姑娘去深入了解夏天的美景，你们想不想看看课文是怎样描写夏天的美景呢? 生：想知道 二、精读感悟 师：请同学们轻轻打开书，用自己喜欢的方法读课文，想想课文中所描写的夏天的美景是什么样子的？（生读课文并交流所得） 生甲：课文中描写的夏天是炎热的。 生乙：课文中描写的夏天是多彩的。 生丙：课文中描写的夏天是悠闲的。 生丁：课文中描写的夏天是有趣的，又是迷人的。 ——炎热的 （师板书） ——多彩的 ——有趣的 迷人的 ——悠闲的 师：谁能用一句话来说说夏天是什么样子的？ 生甲：夏天是有趣的、是炎热的、是多彩的、是悠闲的，还是迷人的。 生乙：夏天是炎热的、多彩的、有趣的、悠闲的，还是迷人的。 师：那么你们最喜欢课文中所描写的什么样的夏天呢？用自己喜欢的方法读一读，并想想你为什么喜欢。（生读课文） 师：把你刚才读的内容说给组里小伙伴们听听，并说说为什么喜欢？ （学生自读后在小组里合作学习，把自己所喜欢的和组内同学进行交流，并且互相启发。） 师：哪位同学来说说你喜欢什么样的夏天？夏天是什么样子的？ 生甲：我最喜欢炎热的夏天，冬天穿着厚衣服，活动非常不方便，夏天穿着短衣短裤活动就非常灵活，感觉也很轻松。 生乙：夏天放假，火辣辣的太阳照着，穿着短衣服