多媒体在识字教学中的运用.docVIP

PAGE PAGE 6 善用多媒体，激活识字教学 宁强县南街小学 柳彩琴 【内容摘要】识字教学是小学语文低年级教学的重点和难点，传统意义的教学是通过大量教读和认读以及反复书写来完成的，虽然有时也能取得一定效果，但实践证明，这种效果是暂时的，学生认知不会持久。而多媒体教学通过声、形、色多种效果形象地引导学生认知、记忆，达到了明理、启智和尚德的多重教育教学效果，可以说，只要善用多媒体，就能开启高效的语文教学课堂。 【关键词】多媒体 视频播放 动画演示 图片 游戏 语境 识字教学 识字是阅读写作、口语交际的基础，对于低年级的孩子来说，是一项很重要的任务。《语文新课标》指出：“小学生要认识3000个生字，其中2500个左右会写。其中一、二年级识字量应达到1600—1800个。”在新课程实施以来，我们发现，在有限的课堂内识记大量的字，对注意力难以持久的一二年级学生来说难度较大。因此，探索一条高效的识字教学手段显得尤为重要，而多媒体直观、兼容、快捷、方便等优势可以提高学生的识字效率，使学生轻松识字。 一、播放视频，再现情境，激发兴趣。 歌德曾说：“哪里没有兴趣，哪里就没有记忆。” 激发学生的兴趣，正是多媒体辅助教学的优势之一。多媒体形象的画面、艳丽的色彩、动听的声音无不刺激着学生的感官，吸引着学生的注意力，从而激发起学生读文识字的欲望。我在教学人教版小学语文第二册《柳树醒了》这篇课文