培养学生推理与证明的能力的认识.docVIP

培养对学生推理与证明的能力的认识 推理与证明是初中几何重要的学习内容，学生数学学习必需经历的过程。人们常说几何入门难，这个入门如何，直接影响学生以后的学习。定义、定理是学好推理与证明的基础关键所在。 有人认为，对于定义、定理、公式记住它们的文字表达，准确地掌握它的构成，这就是理解知识了。 不能否认，这种认识并无错误，但它绝对未达到理想的境界。一方面，这样学下去，随着新的概念、新的知识的不断加入，记忆上不堪负重，因而要经常复习。否则，常常学新忘旧，因为它们在脑子里各自为政，没有融会贯通；进一步说，这样的学习过程，对一名学生在思维建设上，是没有促进作用和价值的。 为了打下良好基础，教师在教学中，应根据课标与教科书的编写意图，不断要明确各年段所安排的推理与证明的内容，而且要使学生从系统的角度学习知识，置知识于系统中，着眼于知识之间的联系和规律，要着眼于数学思想的渗透。 例如习题，如果一个角的两边分别与另一角的两边平行，那么这两个角相等或互补。 如图1，何时互补，何时相等，学生模棱两可。图中五个角的边所在射线标注方向，则有结论：当两组平行边的射线方向全相同或全相反时，这两个角相等，当两组平行边的射线方向一相同一相反时，这两个角互补. 进一步，图2，将直线EF平移，使它与OA重合，任然有∠AOB = ∠1 , ∠AOB+ ∠2=180, ∠AOB=∠3 上述关系为两直线平行CD与 OB，则内